浅谈高中物理教学

高占清

【摘 要】物理作为一门逻辑思维能力较强的学科，对于高中生来说具有一定难度，教师如何解决物理教学中遇到的各种难题，转变传统的教学理念，运用新颖的教学方法培养学生的创新思维是物理教学中最为重要的。课堂是教学的主阵地，教师通过创设良好的教学氛围，吸引学生注意，提高课堂效率，课堂上完成大部分的教学任务，减轻学生压力，这也是新课标所要求的。

【关键词】转变理念；提高效率；培养思维

传统的物理教学模式是“填鸭式”的教学方法，这种方法有其优点的同时也存在着较大弊端。这种方法让学生在面对自己见过的题目时得心应手，死套公式，但是对于没见过的题目，学生完全没有解题思路。这种方法忽略了学生的主观能动性，学生没有创新性的思维，不具有举一反三的能力。学习是以学生为主体，而不是以教师为核心，教师只是知识的引导者，具体的探索还需要学生自己去努力。以下是我经过多年的教学经历，总结出来的一些教学方法，希望对广大的教育工作者有所帮助。

一、转变观念，创新方法

1.创设良好的教学环境，激发学生学习兴趣

俗话说的好“近朱者赤，近墨者黑”，环境影响着一个人的行为，周围都是努力上进的人，那么自己也会努力奋斗，反之亦然。学习是一个长期的过程，需要平时一点一滴的努力，这就需要教师创设良好的教学环境，让学生在课堂上轻松愉悦地学习知识，激发学生学习的兴趣，让学生在平时的学习中不感到枯燥无味。具体的做法是教师课前充分准备好教案，课堂上可以采用引入情境的方式，结合要讲的知识，联系生活中的实际问题，通过问题的方式引入新课，问题通常是对学生学习活动最好的刺激，课堂上教师不要板着一副严厉的表情，适时的一句幽默性的語言，有助于缓解课堂压力，提高学生注意力，教师通过问题的提问，巩固所学知识，注重学生合作能力的培养，让学生在轻松愉悦的环境中学习，充分感受到物理的魅力。

2.创新教学方法，培养学生思维能力

创新是这个时代的主题，尤其对于一门理科类的学科而言，创新是必备的。高中物理教学中，创新主要体现在教师教学方法的创新，学生思维能力的创新，二者是相互依附，相辅相成的。教师如果只是一成不变的用以前的方法教学，那么培养出来的学生也不会具有创新能力。新课标下教师应该运用多种教学方法，培养学生的思维创新能力，让学生用脑去思考，用手去计算。比如，一些教师只注重考试，对一些课本上的实验不重视，学生的动手能力较差。教师应该多组织一些实验课，让学生动手去操作，只有学生亲身感受到实验的过程，才知道实验中应该注意哪些问题，才会对知识理解的更深，另外，这也对于培养学生的创新能力有很大帮助。

二、转变观念，由“重教”向“重学”

过去传统教育模式是以教定学，老师讲，强制灌输，学生被动的听，忽略了学生的主体地位，使本末倒置，学生学习效率低下，老师忽略了学生自主探索和实践，利用一切可用时间给学生讲更多的知识点，使学生没有消化整理知识的时间，长此以往，学生对知识框架不能很好的掌握，使所学物理知识不能系统化、模块化，这对物理的学习是及其不利的，物理是一门逻辑性十分强的学科，环环相扣。一道题，前边一问倘若没解出来，后边一问可能根本无从下手。因此，在教学过程中，老师要注重学生在学习中的主体地位，学生为主，教师为辅。活跃课堂气氛，加强师生之间、生生之间的课堂交流互动，吸引学生兴趣，发挥学生学习的主观能动性，使学生能积极主动去学习、去钻研、去探索，注重教和学的配合，将课堂还给学生。

三、讲课热情洋溢，吸引学生注意力

高中物理给我们的第一印象是逻辑严谨、公式枯燥乏味、繁杂的公理定义，学生长时间处于此类学习状态下，会造成学生感官疲劳，引起学生对物理学习的厌恶情绪，高中的学习有很大的压力，所以大部分学生都是强迫自己学习物理，而内心对物理没有丝毫兴趣，迫于自身和外界的压力，时间一长，学生面对物理会变的越来越紧张，物理学习变的越来越困难。针对此类问题，老师应从授课方式上下功夫，对于一些难以理解的公式、定义，挖掘其历史来源，结合生活实际，让学生明白，其实所有的物理知识都是来源于简单的社会现象，这样就会吸引学生的注意力，让他们善于从生活中观察物理知识，用物理知识解释生活中的物理现象，一旦勾起了学生的好奇心，学生探索新知就有了无穷的动力。

四、注重现有教学设施的利用

近几年来，国家对于教育设施的投入逐年加大，现阶段，教学设施基本比较完善，各高中基本上都有完善的实验室，教室多媒体设施比较完善，作为老师，我们要利用闲余时间，多学习多媒体相关知识，能更好的利用这些教学手段，这样，就可以将复杂难懂的物理知识通过多媒体设施进行解刨，通过音频、视频加深学生理解。

参考文献：

[1]刘新群主编.《中国传统文化与教育》 教育部人事司组织编写.东北师大出版社，2002年版

[2]（苏）瓦·阿·苏霍姆林斯基著.《给教师的建议》.教育科学出版社，1999年版

[3]（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译.《和老师的谈话》.教育科学出版社，1999年版endprint