培养农村小学生口语表达能力的教学策略

唐燕

【摘 要】营造良好的语言氛围，让学生感到无拘无束，嘴巴大胆地动起来，使学生敢于说；结合教学内容有意识的创设一定的情景，给予学生自由的空间，让学生乐于说；根据话题内容，巧妙设计问题，引导学生参与说；鼓励表达，并及时的给予其表扬，这样不断的刺激学生表达的欲望，帮助学生爱上说，进而形成一定的口语表达技能。

【关键词】小学语文；口语表达能力；教学策略

《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”而现在农村小学生由于受到方言、语言的积累和抽象思维能力较弱等因素的影响，造成了他们的口语表达能力不高，学生说的欲望不高，欲言又止，在交流、写作时往往无法表达一句完整的意思、说一句完整的话。这就要求我们教师在语文教学中要加强学生口语表达能力的培养，这对于提高农村小学生口语表达能力是十分重要的。如何在小学语文教学中去培养学生口语表达能力，使农村小学生乐说、善说呢？

一、营造氛围，使学生敢于说

要准确理解口语表达的内涵，口语交际是“口语”的交际，核心在于交际。口语交际是听说双方的互动过程，注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。教师要营造良好的语言氛围，让学生感到无拘无束，嘴巴大胆地动起来，使他们敢于说。在口语交际课上，老师的指导要适度，尽量不要当“第三者”，不要插足，要放手让孩子自己主讲，自己主持。教师一定要放下“师道尊严”的架子，作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。

二、联系实际，让学生乐于说

小学语文教学内容与生活关系密切，可以一说生活中的每个环节都可以作为口语交际题材来引导学生交流。新课程标准也指出：应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。教师可以结合教学内容有意识的创设一定的情景，给予学生自由的空间，让学生乐于说。如：笔者在教学中开展一些讲故事比赛，新闻娱乐点评述、说说你见到的新鲜事、谈谈你喜欢的电视剧或者动画片等等，找学生喜欢的话题来加强学生之间、师生之间的交流，鼓励学生开口说话。同时，小学生年龄较小，任何事物都正处于学习的过程中，笔者对此，将一些礼貌用语，如：见面问好、道歉、致谢、询问路况、借东西等言语表达有意识的渗透到教学情境中来，让学生在自由的空间里对这些用语进行现场表演、模拟，激发学生口语表达的欲望和兴趣，锻炼学生口语交际能力的同时，提升其综合语文素养。

三、巧妙设计，引导学生参与说

问题是诱发学生开展思维的最佳途径，同时也是促使学生表达自我观点的重要手段。因此，我在教学时，根据话题内容，巧妙设计问题，引导学生积极参与练习，做到有话可说，让学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生的思维和表达能力。如：在学习《狐狸和乌鸦》教学内容后，笔者提出问题即：过了一段时间，乌鸦又找到了一块肉在嘴里叼着碰到了狐狸，这次乌鸦会怎么样呢？试着讲述这个故事。这样，学生很快开始议论了，纷纷开展想象能力，上台来讲述自己的故事，发表自己的观点，有的故事讲：乌鸦心理想着不会上当，但是终究没有逃得过狐狸的狡猾，还是丢了肉块；有的则讲：乌鸦这次再也不理会狐狸的花言巧语了，而是美滋滋的吃肉，让狐狸干眼馋、干着急……这样的問题讨论不仅仅锻炼了学生的口语表达能力，更有效的开展了学生的思维能力，可以说是深化了口语交际教学，升华了学生的口语表达技能。

四、运用激励，帮助学生爱上说

心理学家表明：小学生正处于发展的关键时期，喜欢得到教师、父母、同伴的认可，一定的鼓励、激励可以推动其快速发展。在教学中，我们不乏看到这样的现象，学生具备很强的知识素材却不知道如何表达、还有的学生看完动画片后自己很明白却讲不出出来等等，这些都可以说是由于学生的心理因素所导致的，他们对自己的表达缺乏自信心，总担心得不到其他人的认可，这样他们对表达顾虑重重，不能很好的开展自我口语表达能力。鉴于此，笔者在教学中采取激励的措施对学生的心理进行调节和缓和，帮助学生消除畏惧感，增强自信心。如：在教学中，对于学生回答错误的问题，笔者首先不是对他进行批评，而是首先肯定其思维的发展，进而引导其朝着正确的方向思考，知道完成教学任务，对其表扬，这样允许学生出错，对学生的表达来说就有了一定的空间，尤其对于内向的、不爱说话的学生，教师要有意识的为其创造机会，鼓励表达，并及时的给予其表扬，这样不断的刺激学生表达的欲望，帮助学生爱上说，进而形成一定的口语表达技能。

总之，让每一个孩子敢于当众发言，善于当众发言，是小学语文口语表达能力教学不可忽视的重要目标。相信通过大家不断地结合教学实践进行探究，农村的小学生在课堂上的表现会更精彩，口语表达能力将会有更大的提升！

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.语文课程标准[G].北京师范大学出版社，2011.

[2]《小学语文知识概要与学法指导》编写组.小学语文知识概要与学法指导[J].河北教育（教学版），2012年Z1期.endprint