高职院校护理专业学生就业心理问题分析及调适办法

王莹华

黄冈职业技术学院，湖北黄冈 438002

高职院校护理专业学生就业心理问题分析及调适办法

王莹华

黄冈职业技术学院，湖北黄冈 438002

随着社会进步和发展，疾病治疗水平的提高，人们健康意识的增强，加上中国社会人口进入老龄化等原因，护理专业人才需求量越来越大。由于人才培养质量、就业观念、学生心理素质等导致护理生就业情况不容乐观。该文分析高职护理生就业心理问题及产生原因，并提出做好职业生涯规划、强化心理素质训练、突出技能培养、转变就业观念、掌握就业技巧等调适方法。

高职院校；护理专业；就业心理；困惑；对策

近年来，高职院校以就业为导向、以服务为宗旨，为各级医疗机构、社区、养老机构等培养了一大批具有良好职业道德、人文素养和现代护理理念的高素质技术技能型人才。但由于护理生女生比例较高（超过99%）、层次类别多（高职、中升高、五年一贯制），生源质量参差不齐，加上高职护理办学起步较晚，护理专业师资队伍临床经验不足、人才培养模式单一、课程体系不科学、教学资源不足等导致人才培养质量无法满足岗位需求，就业质量明显比本科差。通过毕业生跟踪调研、麦可思第三方就业调研数据和毕业生访谈情况反馈，影响就业的主要原因是护理生就业心理问题和传统就业观念。研究如何缓解和消除高职护理学生就业心理问题、提高护理人才培养质量是摆在高职护理教育工作者面前的重要课题。

1 问题提出

1.1 高职护理生就业情况

麦可思研究院[1]发布的《就业蓝皮书：2016年中国高职高专生就业报告》数据显示，当前高职护理毕业生就业率低于全国高职高专就业率，且薪资待遇低、就业满意度不高。

1.1.1 高职护理就业率偏低 表1显示2016届、2015届、2014届护理专科生就业率均低于护理本科生就业率约5个百分点。护理专科生就业率近两年呈下降趋势，见表1。

表1 全国高职高专毕业生、护理本科生和护理专科生就业率情况表（%）

1.1.2 薪资待遇偏低 2016届全国高职高专毕业生的水平高于护理专科毕业生的薪资232元，见表2。

1.1.3 就业满意度低 2015届毕业生对单位就业满意度64%，2016届护理毕业生就业满意度66%。对单位人文环境、工资待遇、工作强度等综合满意度不高。

表2 护理专科毕业生与全国高职高专毕业生月收入比较表（元/月）

1.2 高职护理生就业心理问题表现

高职护理学生实习单位是二甲以上的综合医疗机构（行业对护理生实习要求），而公办医院招收护士对学历、执业资格证和身高都有要求。高职生相对本科来说，门槛高、就业难，易产生就业心理问题[1-3]。

1.2.1 自卑心理 据3年来鄂东五所高职护理毕业生跟踪调研数据显示，58%护理生在学历方面存在自卑心理，认为自己不如本科生，加上由于个人成长经历、家庭条件、生理条件或学习成绩比同龄人差，性格内向，个人评价较低，应聘前不敢投简历，应聘中不敢大胆推销自己，首次求职失败影响再次应聘。

1.2.2 依赖心理 在最有效的求职途径的调查中，有41．9% 的女生希望通过社会关系或家长找工作，30．4%的女生希望通过学校或辅导员推荐的方式找工作，依赖心较强。

1.2.3 回避心理 有的高职护理生在招聘会中因为怯懦而词不达意、语无伦次，失去就业机会。有些女生不敢正视就业问题，缺乏上进心，不参加学校组织招聘会，抱着“学得好不如嫁得好”观念，参加各种联欢联谊活动，希望遇到贵人。

1.2.4 嫉妒心理 有的学生愿意提前规划个人职业生涯，不重视护理操作技能训练，一旦看到他人获得技能大赛奖项或临床实习中得到好评或留下来就业，于是内心酸楚，在背后诽谤、损伤他人形象，暴露了个人狭隘心理。

1.2.5 焦虑心理 部分高职学生在校期间眼高手低、内心浮躁、注意力难集中，临床实习期间怕吃苦，技能操作不熟练，紧张焦虑，害怕进入社会，临近毕业时焦虑症状更为突出。严重的还导致出现头痛、失眠、肌肉酸痛、胃痛、心跳加快、食欲不振等躯体症状。

1.2.6 虚荣攀比心理 高职护理女生易受社会观念或周围同人群影响，缺乏主见，看到同学应聘上名气较大、待遇好的医院，就看不起一般的医疗机构甚至认为去乡镇医院是没面子。

1.2.7 疑虑心理 部分高职护理学生认为自己学历较低，工作经验不足，专业技术不精，对应聘单位不熟悉。应聘之前举棋不定，签协议后疑虑不决，丧失就业机遇。

1.2.8 功利心理 通过毕业生调研数据显示，希望在小城市就业女生比例接近85%，有的护理生考虑最重要的因素依次为：工作环境舒适（40．5%）、工作稳定（17．5%）、工资福利好（24．4%）、人际关系良好（9%）、能发挥自己特长（6．5%）、受教育机会（2.1%）。有的学生自认为拥有护士执业资格证书，只追求名气大的医院，“宁缺毋滥”。

2 高职护理生产生就业心理困惑的原因分析

2.1 社会因素

社会上很多人认为医生比护士工作责任大，护士只需要按照医生要求打打针、吃吃药、量血压量体温，轻松简单，性格温柔、腿脚勤快就行，对护士劳动关心和尊重不够，导致护理毕业生没有成就感，看不起护士职业。

2.2 学校因素

由于护理女生较多，学校针对女生健康心理的指导、职业素质和求职能力的培养不能满足其需要，缺乏开展个性化就业指导服务。缺少对女生人生观、世界观、价值观的正确引导，导致就业过程中出现急功近利、盲目攀比。

2.3 家庭因素

护理专业女生班级超过99%，多数家庭对女生关注，担心吃苦受累，不愿意让孩子到基层艰苦环境或外地或者民营机构就业。

2.4 个人因素

个人性格如内向、偏执、疑虑、嫉妒、意志力较差等影响就就业。有的学生受传统观念影响，认为女性应以家庭为重，找一个无风险、无夜间值班、福利好、工作环境好、离家近的单位，不愿意到乡镇医院、民营机构和养老院工作，更不愿意接受挑战的工作，极少有护理生自主创业。

3 维护健康就业心理的主要措施

学校要从“树立正确的择业观、加强心理素质训练、突出技能培训、加强就业指导”等多方面采取措施，缓解就业心理压力，提高就业能力[4]。

3.1 树立正确的就业观，做好职业生涯发展规划

大一开始指导护理生做好职业生涯规划，帮助学生进行就业环境和行业情况分析。通过职业生涯规划测评、个人素质测评等方式，引导学生认识自我，发挥优势，寻找职业定位，挖掘潜能，拓展职业发展平台。

3.2 强化就业心理素质训练，培养健康就业心理

3.2.1 加强心理健康教育，强化心理素质训练 ①正确认识自我，完善自我，增强信心。②学会应对挫折，培养乐观向上心态。③提高人际交往能力，构建和谐发展的职业生涯。④培养坚强意志品质，主动解决困难。

3.2.2 加强就业心理咨询，引导女生积极调整心态 ①要培养高职女生的自尊、自信、自立、自强意识，克服情感狭隘性和脆弱性，敢于挑战自我。②要引导女生脚踏实地，从零做起，积累经验。

3.2.3 参加各项集体活动，提高心理适应能力 在校学习和实习期间参加社会实践活动，增强健康理念，扩大个人知识量和职业信息量，学会自我减压。

3.3 突出实践技能训练，提高就业核心竞争力

3.3.1 学校投入充足经费加强硬件建设，培训提高实训教师业务能力 实行小班实训，开放实训室，促使学生校内外技能大赛成常态化。通过开展护理文化节、心理协会社团活动提高沟通能力。

3.3.2 加强学校与医院合作，推进学生就业工作 学校要加强院校合作、基层医院订单式培养、假期及周末见习和临床实习，增强实习教学效果。护理生进行八个月临床教学实践活动，大大提高技能操作水平，为就业打下扎实基础。鼓励学生参加自考（成教）本科、网络教育和“专升本”，提高学历。

3.4 转变就业观念，扩大就业视野

3.4.1 抓住时机 各级医疗结构有元旦前后和7月前后两次大型招聘机会，因此在年末没有考取护士执业资格证情况下先把握临时性的锻炼和展示自我机会，等获取护士资格证并注册后就业机会更多。

3.4.2 先就业后择业再创业 经济社会发展的实践证明，多数人成就事业的岗位不一定是最初的就业岗位。因此，先就业，后选择擅长的专业，进而成就自己的事业。

3.4.3 主动掌握就业信息 护理生经注学校就业部门、当地人才市场和网上信息，充分利用“地缘、血缘、学缘”关系建立人际关系网。

3.5 加强就业工作指导，掌握就业技巧

3.5.1 做好学生就业应聘指导服务 大一开设就业指导课程，指导学生模拟应聘就业、制作推荐书、掌握就业技巧。在毕业前半年，护理学院专业主任和专任教师要多渠道收集就业信息。学院层面要积极为毕业生组织好现场招聘会，提高学生就业率。

3.5.2 提高女生的就业优势 高职护理女生比例达到99%，因此要发挥女性优势，开辟女生就业专题，人际交往心理选修课程、演讲比赛、礼仪大赛等活动，在女生求职技巧、形象礼仪、语言表达等方面进行训练指导，以良好的外在形象和女性内在修养赢得就业机会。

[1]麦可思研究院.就业蓝皮书2016年中国高职高专生就业报告[M].北京：社会科学出版社，2016.

[2]卞薇.护理专业学生就业心理问题研究[J].卫生职业教育，2012，30（22）：22-23.

[3]赵晓兰.高职女生就业心理问题及就业指导对策[J].教育观察，2013，2（5）：32-35.

[4]王莹华.女大学生就业现状及对策分析[J].科教文汇，2007（23）：29-30.

R395.1

A

1672-5654（2017）10（a）-0080-02

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.28.080

王莹华（1967-），女，湖北浠水人，本科，教授，研究方向：大学生心理健康教育。

2017-07-04）