浅谈如何利用文本开好主题班会

邹天真

主题班会是对学生德育教育的重要途径之一，要根据学生在思想、学习、生活方面出现的典型问题设计班会的内容，有针对性、计划性地通过集体的力量及时对学生进行疏导和教育。或是感恩教育、立志教育等，或者讨论青春期的叛逆和早恋问题，或是教育学生正确面对成长路上的困难和挫折，或是对真、善、美的学习和落实，等等。班会内容可以巧妙地利用语文课本的内容，潜移默化地解决学生近期的具体问题，帮助学生树立正确的人生观，有很强的实效性。

一、利用《背影》等，进行感恩教育，传承美德

《背影》讲述朱自清老家遭遇变故，在家境惨淡的情况下，父子之间的浓浓亲情。利用这一课，可以教育作为独生子女的学生，在家庭出现矛盾时，懂得体谅父母，感恩父母，继承中华民族的传统美德。

班会步骤可以采用先搜集资料再展示讨论的方法，最后做一份手抄报。

1.课前收集资料阶段：（1）了解朱自清名字的由来；（2）了解朱自清家庭变故的情况；（3）收集朱自清父亲年轻时做的大事。通过这些资料的收集，意在引导学生从日常生活的琐事中观察，体会“家庭琐事往往触他之怒”时，作为父亲仍能亲自送儿子以及对儿子无微不至的照顾，让学生体会父母之情。

2.课上讨论展示阶段：（1）你怎样看待朱自清工作后将一半薪水寄回家，而朱父仍不满意？（2）你怎样看待朱父擅自领取朱自清的薪水？（3）家庭不和谁之过？（4）家庭失和后，朱自清所做的努力，你认可吗？（5）家庭失和受伤害的是谁？（6）《背影》一文，表现父子情深，是亲情在矛盾后的升华吗？

3.课后整理一份有关感恩的手抄报，整理自己的思考。这对学生日后和父母和谐相处，解决家庭矛盾，感恩父母，都能起到积极的引导作用。

二、利用《致女儿的一封信》等，进行爱情教育

初中学生正值豆蔻年华，进入青春期或者有些学生开始早恋，这种现象不能用强硬的手段扼杀，也不能放任自流，只能潜移默化地引导。而初中语文课本中的爱情篇目，无疑是好素材，应该尊重学生的成长规律，引导学生树立正确的爱情观，使学生的爱情教育更人性化。

可以采用论理式主题班会，用详实的内容把“理”说透，使学生信服。先确定班会主题《结合初中课文或者其他文本谈谈中学生应怎样对待爱情》，然后抛出问题“爱情是否要大胆地追求”，组织学生对问题进行论证和阐述，以统一、提高学生的思想认识。

环节1，直接论理，有理有据。学生众说纷纭，在针锋相对的论理过程中，大多数学生结合自己的体会，慢慢悟出中国人表达感情的方式是含蓄矜持的。

环节2，研讨识理，达成共识。PPT投出《致女儿的一封信》中的三句话，引导学生说出理解，达成共识。学生研讨后师生共同归纳为：用上帝的眼光表现了爱情是一种美、一种力量，经得住漫长时间的考验而彼此忠诚不渝，人类的繁衍是建立在爱情的基础上的。只有人才有爱情，爱情是美、忠诚和责任，区别于动物的繁衍。

环节3，PPT出示苏霍姆林斯基的话：“所谓爱情的种子不是谈情说爱的技巧，而是培养人的尊严感的过程，培养忠诚、义务、使命感，培养人性美，培养人的责任感的过程。”让学生在品味这句话的过程中，纠正认识，提高审美能力，懂真正的爱情，懂得做人应该具有的责任感和人性美。

三、利用《心田上的百合花开》等，进行理想和挫折教育

环节1，导入：“挫折是人生路上的绊脚石，也可以是学业、事业成功的基石。经历挫折，磨炼意志，可以坚定我们的信念，让我们有力量迎接更大的挑战，获得更大的成功。”

环节2，述说自己或者名人遭遇困难挫折是怎样度过的。预设生成：学生讲述著名音乐家贝多芬失聪后写出了《命运交响曲》，他战胜不幸的原因在于他对音乐的挚爱。

环节3，观看美国尼克视频，谈启发。如果说贝多芬、司马迁、尼克、胡哲遭遇人生中的厄运，激发出了他们最大的潜能，那么野百合奋斗历程中的遭遇会给我们怎样的启迪。

环节4，下发《心田上的百合花开》的材料，讨论人的一生可能遇到什么挫折，应如何对待。

环节5，归纳心得，写出励志卡片，相互激励。

四、利用《老王》进行真善美的教育

杨绛的《老王》一文，闪烁着人性的光辉，是优秀的班会素材。

环节1，我所了解的干校杨绛一家的事迹。学生预设生成：杨绛的女婿在文革中自杀了，杨绛的女儿钱媛在巨大的痛苦中，挣扎到文革结束，1997年死于癌症。不愿撒谎的杨必（杨绛的七妹）被打入“拒绝改造”之列，文革初期就死了。楊绛夫妇每天不是劳动改造，就是写检查，一切正常的学术业务均被取消，对知识分子而言，不搞学术无疑是痛苦的折磨。

环节2，书本中我所发现的杨绛魅力。了解了杨先生干校的遭遇明白：杨绛女儿送老王鱼肝油，照顾老王生意，平等地与老王交往，给予老王人性的温暖，是人性的魅力，激发学习向善的动机。

环节3，夸夸自己，谈谈自己在班中曾经做的值得表扬的事。

三个小环节，让学生从书本到现实，感受真、善、美的魅力，产生效仿的力量。endprint