德育教育在小学语文教学中渗透的思考

马文军

摘要：在小学教育中语文是一项具有较强思想性的学科，同时也是国家落实素质教育的有效途径，加之随着我国素质教育的普及，使得各所小学均开展以培养学生德、智、体、美、劳全面发展为教育目标的教学改革。本文将结合实际情况对小学语文教学中进行德育教育渗透的方法策略进行分析，旨在促进提高学生的综合素养。

关键词：德育教育；小学语文；有效途径

随着我国德育教育新要求的提出，使得各所小学均将德育教育划为教学任务重的一项重要工作，而如何在德育工作中培养学生的优秀品格也成为教育工作者当前需要考虑的首要问题。由于在小学教育中语文是一项具有较强思想性的学科，同时也是国家落实素质教育的有效途径，因此小学语文教师应在日常的教学过程中将德育教育融入其中。本文将结合实际情况对小学语文教学中进行德育教育渗透的方法策略进行分析，以期为今后的教育工作提供宝贵经验。

一、现阶段小学语文教学中德育教育特点

随着我国新课改的不断深化使得德、智、体、美、劳全面发展成为新时期下各所小学的基本教学目标，而在这样的教学背景下，我国现阶段小学语文教学中德育教育特点主要具有以下特点：第一，共鸣性。优秀的文章均蕴含着较为丰富的情感，而如何将蕴含在其中的丰富情感让学生在学习过程中充分感受到则是小学语文教师需要考虑的重要问题，通过采用正确的方式将文章中的丰富情感表达出来，只有这样才可以将学生的情感与文章中的情感相呼应并产生共鸣，从而点达到德育的目的[1]。第二，层次性。小学语文教师在教学过程中进行德育教育时应注意结合学生的心理特征，而学生在成长过程中也会呈现出不同的年龄特点。第三，审美性。小学语文教材中所使用的大部分文章均是优美篇章，因此教师在对学生进行教学的过程中同时也是帮助学生审美的过程，是引导学生欣赏美的过程中，可有效提升学生对美的认知。第四，渗透性。在小学语文教学中德育主要是具有渗透性特征，并且以作业、考试、文字等多种形式体现在不同方面，对学生的素质教育具有促进作用。

二、在小学语文教学中进行德育渗透得必要性

（一）是发挥小学语文教育德育教育的需要

在小学教育中语文是一项具有较强思想性的学科且具有重要的德育作用，而随着我国新课改的不断深化使得大部分小学语文教师在日常教学工作中已充分认识到这一点，并且采取相應措施从而取得良好的德育效果。然而我国现阶段小学语文教学中的德育教育仍然存在一些弊端，且主要表现为以下几点：第一，受应试教育的影响大部分小学语文教师在教学过程中对德育教育的重视程度不高，第二，小学语文教师对教材中德育教材的内涵理解的不够深入，无法有效应用德育教育中的相关知识；第三，语文教师的教学基础不够，不具备较强的教学能力[2]。

（二）有助于完善小学德育内容、充实小学德育手段

国家教育部门曾明确指出：小学德育教育的内容主要包括培养学生的热爱学习的教育，培养学生尊老爱幼、热爱家乡、热爱集体的教育，培养学生明事、知文明的养成教育，培养学生热气劳动、保护环境的教育，培养学生良好的道德品质与思想品格，培养学生的安全教育[3]。因此小学语文教师在日常的教学过程中应充分体现出这些内容，使得当代小学语文教学符合国家教育部门的相关要求。此外，在小学语文教学中部分还有许多不属于小学阶段德育教育的范围，但是通过对学生进行这些方面的教育有助于强化德育教育，使得德育教育可以在今后的教育过程中充分发挥其职能。

（三）促进小学德育工作开展

根据国家教育部门的相关要求，在小学语文德育教育的过程中应注重培养学生良好行为习惯以及积极乐观向上的心态，同时也应注重培养学生的爱国情感与道德意志品质，这些内容均与小学语文教学目标相符合。因此，在小学语文教学中小学语文教师应根据德育教育的目标，教语文教材中的内容进行整合，使得课堂教学可以充分体现出德育教育的相关内容，从而不断提高学生的道德水平与道德品质，促进德育教育的有效开展[4]。

三、在小学语文教学中融入德育教育的有效途径

（一）课堂教学方面

教师在课堂教学的过程中应注重为学生灌输爱国主义、艰苦奋斗等方面的内容，同时将德育教育中的相关内容与课堂教学相融合。例如教师在进行“国徽”这一部分教学时，可以在结合德育教育中的爱国主义思想进行教学，使得学生在课堂教学的过程中可以将警察叔叔帽子上的国徽与爱国主义联系在一起，进而培养学生的爱国主义思想，为学生今后的学习与发展奠定良好基础[5]。

（二）课外活动方面

小学语文教师可以组织学生参与到课外活动中，使得学生可以在丰富的课外活动中丰富自身的语文学识，以促进学生语文能力、思想道德水平的显著提高。在进行课外活动的过程中语文教师应注意结合学生思想的实际情况选择具有针对性的活动作为课外活动的主要内容。

（三）课外阅读方面

小学语文教师应在保证完成教学任务顺利完成的基础上拓展学生的课外阅读量，使得学生可以在丰富的资源中不断提升自身的思想道德水平及意志品格。在这一过程中教师应注意结合学生的年龄特点、兴趣爱好等方面为学生推荐相关读物，在激发学生学习兴趣的同时推进德育教育工作的顺利进行。

结束语：

综上所述，随着我国教育事业的不断发展以及教育理念的不断革新，使得各所小学所具备的教育基础设施日益完善，且师资力量日益壮大，然而在实际教育过程中德育方面的教育工作仍然存在一些问题。因此，小学语文教师应在课堂教学的过程中对学生进行德育教育渗透模，使得学生可以在潜移默化中充分掌握德育教育中的相关内容，并让学生通过德育教育树立起正确的道德观念，为学生今后的发展奠定良好基础。

参考文献：

[1] 相霞.关于小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].中国校外教育（中旬刊），2014（4）：132-132

[2] 宋贵.教书育人，润物无声--小学语文教学中渗透德育教育的几点思考[J].中国校外教育（中旬刊），2014（2）：57-57

[3] 安生元.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].读与写（上，下旬），2015（2）：67-67

[4] 幺文.关于小学语文教学中渗透德育教育的思考[J].考试周刊，2015（45）：59-59

[5] 王春生.在小学语文教学中渗透德育的思考[J].神州（下旬刊），2016（10）：45endprint