《安装工程造价与实训》课程项目化教学实践探讨

杨晨晨

摘要：项目教学法是锻炼学生职业技能的有效方法，也是提高学生综合素质的有效途径，多层次、全方位的探究项目教学在课程体系建设中的实践应用对于推动高校教学改革有着重要的意义。本文以《安装工程造价与实训》课程为研究对象，构建了以工作为导向的项目教学课程体系。

关键词：项目教学；安装工程造价与实训；核心专业技能

《安装工程造价与实训》是工程造价专业的一门职业核心技能课程，开设这门课程的目的在于使建筑工程类专业学生掌握安装工程造价所必需的基本知识和基本技能，为学生步入社会从事造价员工作打下坚实的专业基础。为了提高教学的效率和质量，各高校纷纷开展教学研究与改革工作，项目教学作为高校教育中的一种新模式，在推动高校教育改革、提高人才培养质量等方面具有重要的实践价值。项目教学以现代认知理论、建构主义理论、情境学习理论等为理论支撑，是指师生通过共同实施一个完整的“项目”而进行的教学实践活动。近几年，各高校在项目教学方面做了广泛、深入的探索与实践，并取得了卓有成效的进展，本文以《安装工程造价与实训》课程为例，介绍了项目教学在培养工程造价专业人才核心专业技能的做法。

1、以就业为导向，明确人才培养目标

在广泛调研的基础上，根据高校学生的智力特点和认知规律，确定了工程造价专业的人才培养目标，即要求学生掌握安装工程施工图预算的编制方法、内容和步骤，使学生掌握查阅和使用技术资料的方法，培养学生的独立工作能力，适应从事工程及相关行业需要的管理、服务一线工作，具备“一技之长+综合素质”的德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。

2、实施多层次项目教学、培养行业高技能人才

该课程针对造价员工作岗位所需要的业务技能进行设计，遵循工作过程系统化的课程开发思路，以造价员的核心工作为课程主线，采用以任务驱动的项目教学法，通过工作任务整合相关知识和能力，融“教、学、做”为一体，注重对学生职业能力、职业道德的训练和培养，提升学生的岗位适应能力。它完全采用真实实训的方式来授课，通过精心设计的一系列任务，让学生对真实工程的钢筋算量、土建算量以及工程量清单计价全过程有一个深刻的了解。本课程安排5个实训项目，内容涵盖目前建筑市场最常见的框架结构工程和剪力墙结构工程，授课过程中模拟造价员计算工程量、计算投标报价以及甲乙双方对量过程，使学生熟悉企业工作流程，同时，利用软件画图计算过程进一步巩固之前课程所学的知识，提高学生的学习效率，提高学生处理实际工程的工作能力。

3、教学内容进行模块化设计

针对学生的认知特点，本课程合理安排5个教学项目，采取课内模块项目教学的方式来进行。

模块1从较容易的框架结构开始，让学生熟悉建筑安装工程施工图的组成内容，运用所学专业知识熟练识读建筑安装工程施工图，此项目的主要目的是让学生学习巩固钢筋平法识图的基本知识、了解钢筋软件的常规操作程序、熟悉软件常规操作技巧、掌握常规构件的绘制方法。

模块2是在算量项目结束后，引入一套工程实际图纸，要求学生准确划分和排列建筑给排水、建筑采暖、建筑电气等单位工程的分项工程项目，掌握各分项工程量计算规则及计算方法，能熟练运用工程量计算规则，准确计算工程量，此项目安排的目的为进一步巩固钢筋软件操作方法，并对学生提出了更高的要求，就是處理复杂的柱、梁、板等构件，熟悉在企业工作中常用的CAD导图功能，并引入工程对量环节。此项目的最终目的是实现钢筋算量的高效率与高精度。

模块3是编制工程预算书，将施工图纸导入图形软件中，在此基础上使学生熟悉图形软件的操作方法，巩固《建筑工程预算》的知识，熟悉建筑给排水、建筑采暖、建筑电气工程施工图预算常用的定额册；掌握定额的使用方法，能熟练地查阅定额，准确套用定额基价计算定额直接费；掌握安装工程施工图预算中系数计算费用的计算方法，正确计算系数计算的费用。

模块4是处理复杂工程的图形算量过程，进一步巩固清单与定额的知识，提高学生对清单规范与定额的理解力。

模块5是汇总工程造价，在算量基础上导入计价软件，对工程量进行计价并出报表，要求学生熟悉工程类别的划分方法；能熟练并且正确地查阅费用定额，确定各类费用的取费标准；掌握安装工程费用计算程序和计算基数，能熟练运用费用计算程序正确进行工程造价的计算。

4、模拟订单，开展项目教学

通过课内模块项目教学，学生具备了一定的职业技能基本功和工位操作技能，在此基础上开展模拟订单项目教学，着重培养学生组织管理能力和物资管理能力，构建模拟工程组织架构图，并结合学生兴趣与特长进行角色分工，以完成模拟订单为任务载体，以模拟工程运作方式组织教学；由教师结合学生的知识技能基础，选取难度适中的工程任务下达给“项目经理”，由“项目经理”制定详细的计划，并下达给“造价部门”，各角色相互合作，投入到模拟订单的执行过程中去，在制定周密工程计划的基础之上，要求学生做到严格执行、强化管理，尤其要强化质量、进度、损耗等方面的管理；在项目实施过程中，组织管理模式完全参照工程运作模式进行，着重培养学生组织管理能力和物资管理能力，各管理岗位人员在完成工作的同时要对原始数据进行详细的记录，并定期对数据进行分析、汇总。

5、课程考核与评分标准

课程考核是实训课程必不可少的重要的环节，为了保证对学生实训成绩评定的公正与公平，同时为了检验本实训课程的真实效果，总结成功的经验，查找存在的问题，促进实训课程的不断改进和完善，有必要制定科学规范的考核方案并实施有效的考核管理。考核方案依据实训课程的内容制定而成，采取定量评价方法。在项目结束之后，由教师、“项目经理”、各部门“主管”依据工程完成的质量、各岗位人员履职情况、各岗位人员的纪律表现等多种指标进行成绩评价，反馈给学生确认无异议后提交存档。endprint