浅析高中地理高效课堂的方法

肖正国

摘要：随着科学技术的不断发展，单一的学科知识应很难对一些实际问题进行解决，这就使得能够将多学科知识进行交叉运用的符合性人才，成为了社会急需的一种人力资源。在高中阶段，地理学科有着知识内容丰富、课程结构复杂，学科综合性强的特点，因此在高中教学过程中，地理教学成为了培养学生综合能力的重要因素。高中地理课程内容的设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培养国民现代文明素质为宗旨，从而全面体现地理课程的基本理念。

关键词：梳理知识；图文结合；合作学习

高中地理学习提高学习质量，探究性学习过程。而且，每个学生的知识基础不同，思维模式，体验不同的情感生活，找到一个适合所有人学习的最佳模式几乎是不可能的，只有学习方法的具体操作模式。高中地理学科具有明显的综合性、空间性、实践性、推理性，和文理知识的交叉性，无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点，与人类的生产、生活有着密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。地理学习兴趣的培养，需要结合地理学科的特点，通过广大师生的共同努力来实现。因此本文从几个方面提出了对高中地理学习兴趣的培养方法

一、梳理知识重点，查漏补缺

对知识的把握和梳理是学习地理很重要的一个环节，地理与其它学科不同，它的知识点比较零碎分散，各个章节看似独立，实际又有所联系，因此養成课后整理笔记，总结知识体系框架的习惯很有必要。梳理知识重点时，可以采用树状图的方式或者图表，要突出重点难点，思路要清晰、内容要简明扼要，以便于自己随时翻阅复习。要熟记一些固定的搭配，如洋流名称与流向、气候类型与特征、平原地势特征，等等。其次，要及时总结整理错题难题和典型例题，找出与他们相关的知识点，查漏补缺，加强记忆与理解。要灵活运用所学的地理知识，把各个知识点联系起来，这样思考问题会更全面更到位。定期整理知识结构，查漏补缺的同时，要时常翻阅自己总结的重点笔记和错题难题，把它们刻在脑子里。

二、有效利用地图，图文结合

地图是学习地理的关键和重点，学会看图，利用地图，是最基本的要求。高中地理教材中会有配套的地图册，与教材结合在一起使用，使教材上面的理论性的东西以地图的形式表现出来，更直观，更生动形象。在地理学习中，一定要养成图不离手的习惯，把地图与课本放在一起学习，更便于记忆。有的学生不能很好的读图、识图，可以通过地图填空的方式来记忆地图。就是把地图用自己的笔亲手画出来，但是不标注任何文字，只有图形轮廓和图标，然后拿另一个颜色的笔去“填空”，即凭借自己的记忆把地图补充完整。这样既锻炼了动手能力，也帮助学生加深了对地图的记忆与理解。运用地图来学习地理知识是最有效率的渠道，只要平时多看地理图册，将知识与地图结合起来记忆，熟记地图，把地图印在脑子里，那么学习地理就会容易很多。

三、小组讨论，合作探究

学生依据导学案开展小组讨论。教师巡视观察，及时对学生学习过程中遇到的难题进行解疑和对学生进行学习方法的指导。另外，教师要及时观察学生的学习情况，及时提醒和督促学生在规定的时间内完成学习任务。本课中，对于“交通对聚落空间形态的影响”这一知识点，我要求学生小组合作探究：结合教材中“嘉兴市聚落形态变化”案例，说明嘉兴市的城市形态如何随着交通运输的发展而变化；结合教材中株洲城市形态变化及武汉城市形态图以及导学案提供的石家庄城市发展的资料，分析株洲、武汉、石家庄的城市形态发展及城市形态发展原因；结合拓展资料“扬州的变迁”，分析扬州发展与衰落的原因。学生通过合作探究，得出结论：随着交通运输的发展，聚落空间形态沿交通干线扩展，交通干线成为聚落的主要发展轴；交通运输的衰落导致城市衰落。在本课中，我一方面放手让学生展开讨论，合作探究，另一方面加强知识的指导。问题探究结束，小组成员总结，各组推荐一个成员代表介绍小组探究的结果。小组之间互评，教师及时点评。通过小组的合作探究，学生轻松愉快而且高效率地完成学习任务，掌握相关地理知识，收到良好效果。

四、创新教学手段丰富教学内容

现代经济的发展，推动了科技的发展，在信息技术发展如此迅速的今天，教育的方法也要大胆创新，课堂运用多媒体教学就是一个更好的创新手段，在高中的地理教学中，如果仅靠学生单方面的阅读很难完全理解书中的知识，但是，如果利用多媒体技术的话，就可以将原本抽象，复杂难懂的知识变的更加形象化具体化，利于学生进行理解和掌握。但是，在运用多媒体技术时，教师要坚持以提升教学效率的教学原则，科学合理的安排安排多媒体教学，不能占用过多的课堂教学时间，也不能过度的使用，要根据教学的内容选择性的开展，既要保证学生能快速的理解地理知识，同时还要让学生观看视频，PPT、电影等过程中，能对学习的内容有更深刻的记忆，强化学生的记忆，使每一个学生的学习成绩都能得到提升。

五、教师有重点地点评和归纳总结

教师的讲解是在学生“自主学习，合作探究”的基础上进行的，要注意帮助学生建立起比较系统的知识体系。本课中，对于“交通对商业网点分布的影响”这一知识点，学生先根据课本配图比较山区与平原商业网点的异同点，接着教师对学生的答案进行点评、归纳，最后教师提出问题：如果我们把地域扩展到整个中国，看看交通运输与商业网点存在什么关系？这样，学生就能很自然地接受新知。教师有重点地点评和归纳总结学生自主学习的答案、小组探究的结论、学生在课堂探究中的纪律、个别学生回答问题的正误等。

总之，要提高地理课堂的效率，必须尊重学生的主体地位，以学生发展为主旨，教师要在新课程理念的指导下创设营造融洽的师生关系，使用生动形象的地理教学语言，优化、整合媒体教学资源，重视学法指导，合理安排教学评价机制，教会学生学习，扎实上好每一堂课，使地理课堂教学的有效性实现质的飞跃。

参考文献：

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