浅谈如何提高小学体育教学质量

张少坚

摘 要 在小学体育课堂教学改革實践中，体育教师应积极针对小学生的生理和心理特点，以学生为本，勤于思考，勇于创新，制定有效的教学策略，优化教学手段，努力促进小学体育课堂教学质量的提升，为学生的一生健康夯实基础。

关键词 小学体育 课堂教学 兴趣 教学手段

中图分类号：G807 文献标识码：A

小学体育与健康课程承担着增强学生体质，提高学生运动技能，促进学生身心健康发展的重要功能，但是现在很多小学生都不喜欢体育课，应特别引起我们广大的小学体育教师的重视。为此，如何在小学体育课堂教学过程中，坚持以生为本的教学发展理念，全面培植小学生的体育学习兴趣，凸显学生的主体作用，全面满足关注小学生的身心发展的诉求，显得尤为重要。在小学体育教学实践过程中不断引入全新的教学理念，汲取先进教学经验，努力催生小学生的身体素质提升，全力提高体育课堂教学质量，为全面促进学生的身心素质发展，真正达成素质教育的目标夯实基础。

1以现代教育技术提升小学体育课堂教学质量

小学生天性好动，体育课是他们十分向往的课程，而现有体育课堂教学死板、枯燥，这就容易导致学生厌学，单纯的体育知识说教和死板的体育技术讲述，会扼杀孩子们的学习兴趣。兴趣是教学中的强大动力，它能促使教学过程的良性循环，不断促使学生从无意注意向有意注意转化和迁移，使学生从抑制转向兴奋，有效激活学生的学习动机，激发学生浓烈的学习兴趣。多媒体技术集图画、声音和文字于一体，能为创设有效的教学情境提供有效的支持，体育教师应积极尝试把计算机、摄像机等电教媒体有效地运用到体育课堂教学中，大胆创生与体育教学教材内容相吻合的教学情境，通过感受课件中直观的影像，能让学生在脑海中对体育项目的正确示范有一个清晰的印象，在学生自己对体育动作产生直观而深刻的认知，从而对体育内容学习产生浓厚的兴趣。

2以新颖独特的探究式学习法促进教学质量提升

爱因斯坦指出：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。面向21世纪的基础教育体育课程改革中所提出的“探究式学习”“自主学习”“合作学习”等理念先进的学习方式，受到了广大体育教育工作者的密切关注。探究式体育课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，即以问题为导向，通过提出问题，让学生体验探究体育锻炼以及掌握体育技能的过程，培养学生主动快乐参与学习，在学习过程中培养动手解决问题的实践能力，从而较好地掌握体育知识和体育锻炼方法。在平时的体育课堂教学中，积极引入探究式学习，利用问题引发学生思考，开扩学生视野，可以激发学生求知渴望和学习热情，促进学生对体育知识、技能的学习和掌握，促进体育教学质量的提升。

3音乐与游戏高度融合催生体育教学质量提升

游戏在小学体育教学中占有重要的位置。游戏活动是儿童的天性和权利，通过参与游戏活动使他们身心得到发展。体育游戏主要由各项基础运动的动作组合而成，是一种具有丰富情节、充满了活力的体育教学手段。小学生年龄较小，社会生活实践经验较少，具有活泼好动、喜欢游戏的身心特征，教师可以利用学生的这一心理特点，设计新颖有趣的游戏活动，并将能让学生耳目一新、给学生充分想象与表现空间的音乐有效地融入到课堂教学中，充分利用音乐的韵律、节奏以及艺术美感引导学生学习知识、技术、技能，通过游戏和音乐的有效融合，来创生兴趣盎然、情绪高涨、快乐轻松的体育学习情景，使体育课堂教学充满活力，提升教学的趣味程度，激发学生的运动热情，使学生积极主动地投入课堂教学，有利于完成教学任务，提高教学质量。

4创新开设小学体育选修课程助推体育教学质量提高

体育教学活动包括体育课、大课间体育活动和课外体育活动。多管齐下，创新开设小学体育选修课程，全力提升体育教学活动质量，是一个摆在所有小学领导和体育教师面前的重要课题。为了适应素质教育的发展要求，各小学课在积极开设体育必修课的同时，努力创新开设小学体育选修课程，把富有民族特色和倍受小学生们喜爱的国标舞、芭蕾形体、滑板、街舞等流行、时尚运动项目进行重新审视、梳理与整合，并积极引入到小学体育选修课程中来，把体育知识学习方法，体育技能掌握路径、科学健身方法、运动损伤预防、运动保健康复方法作为重要内容渗透到体育选修课程中，满足不同层次、不同需求小学生的锻炼渴望与活动需求，营造浓厚的体育文化氛围，激发学生体育锻炼动机，加速体育学习技能以及锻炼习惯的养成，促进学生体育学习向主动、自觉锻炼行为的转化。

5合理利用和开发运动场地资源加速教学质量提升

政府的财政资源毕竟有限，小学学校体育运动场地建设和经费投入在以政府拨款、市场引入的同时，应因地制宜、因陋就简、修旧利废，勇于创新，自制各种简易器材以满足体育教学的需要。

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