浅谈多媒体技术在高中生物教学中的应用研究

庞小江

【摘 要】随着新课程改革的不断推行，高中生物的传统教学方式也有了巨大的改变。多媒体技术的出现给高中生物的课堂注入了新的活力，是高中生物教学方式改革的重要转折点，同时多媒体技术的应用也是高中生物教师重点研究的课题之一。

【关键词】高中生物 多媒体教学 重要性 应用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.104

多媒体技术的出现丰富了课堂教学情境，对传统的高中生物课堂教学产生了巨大的影响。生物教师也必须顺应时代发展的脚步，注意在课堂教学中应用多媒体技术进行教学，提高生物课堂的教学效率。本文就多媒体技术教学在高中生物中的应用研究，进行了简要的阐述与说明。

一、多媒体技术在高中生物教学中重要性

多媒体技术教学应用于生物课堂教学中，能够使生物课本的知识更加生动形象，从而便于学生对课文复杂知识的记忆。另外，与传统的生物课堂教学模式相比，教师对与知识点的解释借助多媒体技术也能更加具体，更加有理有据，从而提高生物课堂教学的效率。多媒体技术在生物教学中的应用，还解决了教师一直以来不断在探索解决与提高的问题——活跃课堂气氛。多媒体技术将生物课本中枯燥乏味的内容用形象生动地方式表现出来，突破了以往课堂传统的课文内容的传授，为课堂注入了新的活力，活跃了课堂的教学氛围。同时多媒体技术在高中生物中的应用，也能更加丰富学生的认知，提高学生对知识的接受能力。

多媒体技术在生物课堂教学的过程中，能够充分调动学生的听觉、视觉与思考能力，使学生对于知识的认知更加简单与高效，进而提高学生在生物课堂学习的效率，拓展学生在课堂教学中的视野。多媒体技术在生物课堂教学中的应用，也为教师在带领学生进行生物学科的复习提供了极大的便利，以往的复习课教师局限于课堂展示的时间与范围，很多生物知识的结构与框架，教师只能通过板书的形式展示给学生，浪费较多的课堂复习时间，复习的进度也因此大打折扣。但多媒体技术在生物课堂中的出现，大大扩充了生物教师在课堂教学中的教学容量。教师在生物课堂复习的过程中运用多媒体技术可以更多的展示复习的要求与目标，复习的要点与知识框架，拓展课堂复习的内容，拓宽学生的复习渠道。随着课堂教学模式的不断改革与发展，多媒体技术已经成为课堂教学过程中必不可少的一部分，已经成为提高课堂教学效率的关键。因此，高中生物学科课堂教学的发展离不开多媒体技术的应用，多媒体技术也已经成为高中生物学科重要的教学方法。

二、多媒体技术在高中生物教学中的具体应用

（一）充分发挥多媒体技术的带动作用，激发学生在课堂学习中的兴趣

传统的生物课堂教师对教材内容的讲解，只能局限于教师的口头陈述，学生也只能通过教师的陈述自由想象。这样的课堂教学模式一长，学生对于教师在课堂教学中，即将讲授的内容便会失去学习的兴趣，失去对于生物课堂学习的积极性。因此，教师应当充分发挥多媒体技术在课堂教学中的作用，利用多媒体技术激发学生在课堂学习中的兴趣。比如在人体寒冷与炎热的情况下，人体激素的变化的课堂教学过程中，这一部分的教学内容较为冗杂，知识内容也比较乏味枯燥，教师在课堂教学中只通过口头进行陈述是远远不够的，必须要借助多媒体教学手段。充分利用多媒体教学手段对炎热与寒冷的情况下人体的激素调节过程及变化情况进行灵活地展示，激发学生学习激素调节与变化过程的兴趣，让学生去主动探索与发现，让学生去深入体会激素调节与变化的过程，从而促进学生生物学习的进步与发展。

（二）充分利用多媒体技术进行课前导入，调动学生课堂学习的积极性

一节高效率的课堂有很大一部分原因来自于教师在课前对于知识的导入。多媒体技术的出现为教师进行的课前导入提供了更加丰富多彩的方法，也让课前导入更加多样化。课前导入主要是针对课堂教学的重点与难点让学生提前了解与适应的过程，其根本目的，在于让学生更好地把握课堂教学的重点与难点。因此，有效的课前导入对于课堂学习的效率至关重要。利用多媒体技术的画面显示与视频播放生物案例等的方式进行课前导入，有利于引发学生对于知识的思考，带动学生提前进入课堂的氛围，学生通过多媒体技术也能更加直观地了解课堂将要学习的内容，从而以更好地姿态进入课堂，成为课堂学习的主人。比如在“体外受精”的课堂教学的过程中，我会在进行课堂教学前向学生先展示一段试管婴儿的过程视频，为学生做简单有效地课前导入，让学生先对体外受精有一个大概的了解。视频播放的过程学生自然也会对其充满疑问，教师在这时要鼓励学生记录疑问，从而调动学生在课堂教学过程中的积极性，提高课堂教学的效率。

（三）充分利用多媒体技术丰富教学的内容，拓展学生的视野

传统的教学方式由于受到教学时间与生物教学工具的限制，教师在生物课堂教学的过程中，教授与传达的内容是极其有限的，学生汲取的知识也受此限制极其有限。新课程改革以来，多媒体技术在高中生物课堂教学中的应用有效解决了这一问题，同时在解决问题的基础上增进了高中生物课堂教学的发展。教师通过多媒体技术可以为学生在生物课堂教学中呈现更多的学习内容，可以灵活展示生物的案例与习题，可以让学生在学习课本知识以外汲取更多与生物学习相关的知识，从而丰富生物课堂教学的内容，拓宽学生的知识面。

比如在植物的光合作用的实验过程的课堂教学过程中，由于课堂教学受到实验可行性的约束，教师不能带领学生亲身体验实验过程，传统的教学模式下，教师关于光合作用的实验过程的教学内容受到多种因素的制约，在课堂教学过程中的讲授是有限的。因此，教师可充分借用多媒体技术向学生展示光合作用的具体过程以及实验的具体操作事项，并且向学生展示与光合作用相关的生物知识，扩大学生的知识层面，丰富课堂的教学内容，进而提高生物课堂的教学效率。多媒体技术在生物课堂教学中的应用使课堂生物知识多样化，是在生物课堂的重要应用之一。

三、结束语

多媒体技术在生物课堂教学中的应用，符合时代发展对于高中生物提出的新要求，同时也是高中生物教学发展的重要教学方法。多媒体技术已经成为高中生物重要的教学手段之一，高效率的高中生物课堂的构建也离不开多媒体技术的应用。因此，我们应当在高中生物不断发展的过程中不断完善与应用多媒体技术教学，将高中生物的教学发展推向新階段。endprint