高中数学的教学设计

罗晓强

【摘 要】高中阶段的数学是一个比较复杂且具备一定困难的学科，这个学科着重培养学生的思维逻辑能力和创新能力。这就对教师的课程教学设计提出了相应的要求。一个优质的教学设计对数学课而言有着极其重要的作用，能够优化整个上课的过程。

【关键词】高中 数学 教学设计

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.103

高中阶段的数学对于学生的学习生涯特别的重要，这个阶段所学的内容相对来说比较多，也相当复杂繁琐，这给学生的学习带来了很大的困难，也给教师的上课增加了一定的难度。对于教师而言，如何规划好课程，安排好进度，让学生能够在自己安排的教学进度中更加轻松的学好数学，这些成为众多教师苦苦思索的问题。一个优良的教学设计能够解决这些相对突出的问题，进而促进课堂教学的高效进行。教学设计一般包括教学目标设定，重点难点的分析，学生学情的了解，教学过程的合理化安排，教学方法的有效运用。本文就教学设计展开论述。

一、教学目标的设定

当前，普通高中数学教学存在很严重的弊端，教师常犯这样的错误：在教学设计中设定目标的时候仅仅依据教材给定的内容，没有将学生的实际学习情况和掌握程度考虑进去，这样做就导致一种很严重的不利后果，那就是单纯的为了教而教，而不是为了学生能够更好地学而教。课堂目标设定得不联系实际，导致学生难以依靠自己现有水平而接受新的知识，教师也不能更好的完成教学任务。教学目标的设定，应该紧密联系学生的实际情况，以学生为主体，充分认识学生的学习进度掌握程度等实际情况，依据学生的个体接受能力设置教学目标，以便于学生能够真正的学到知识，掌握知识。例如，在学习函数这个知识点时，教师对基本函数的讲解一笔带过，着重讲述函数曲线变化以及函数的运算，也就是说，教师在设定教学目标的时候，是把函数运算放在了首要位置，但事实上学生对基本函数的认知不充足，这种情况就会导致学生对于新知识接受的困难。如同孩子学走路，还没学好走路家长就给他设定了跑步的目标，这结果只能是揠苗助长，事倍功半。所以，教师在设定教学目标时要根据学生的进度设定目标，这样才能使目标有效。

二、教学重点难点的分析

对于高中的数学教学来说，有简单易学的，也有复杂难以上手的，这就需要做一个重点难点与简单知识点的分析。现在的高中数学教学普遍存在一种问题，很多教师简单的依据教材做流水线式的讲授，对于简单的基础知识和重要的考点重点难点都是讲一遍就完事，重要的知识点只是单纯的加一句这是重点，经常考的知识。这很容易就导致学生对重点难点的重视度不够，进而无法更好地掌握课堂中讲述的重点难点知识。教师在做教学设计时应对重点难点知识做一个详细的规划，着重讲述重点难点，给予重点难点更多的课堂时间，合理的分配课堂时间，提高上课的效率，把握问题的关键所在。

例如在讲解集合概念有关的知识点时，涉及集合的基本概念这种简单易懂的基础性知识就需要在课堂设计中分配较少的时间，而集合运算相对来讲比较困难，所以应规划更多的课堂时间来讲述。如果简单的将知识点讲解一遍，学生可能对集合的基本概念了解的比较透彻，而集合运算这种经常考的重点难点则有可能把握不好。所以整个教学设计应合理的分配课堂时间，增加重点难点知识的时间，重点分析重难点知识。

三、关爱学生，了解学生的具体情况

知己知彼，才能更好地做好教学工作。目前高中阶段的数学教学，存在着这样一种弊端。教师在做课堂设计以及讲授知识的过程中，不了解学生的具体学习和掌握情况，单纯的按照自己的想法做课堂设计，严重忽略了学生在教学过程中的主体地位，主次颠倒，给学生的学习带来很多的困扰。教师在做课堂设计时，要关注学生，了解学生的实际情况，对症下药，针对学生的掌握程度，做出合理的课堂设计。要深入的了解每一位学生的学习进度，尊重学生之间的不同，平等的对待学生，根据个体实际情况，给学习成绩优异和有待进一步学习的学生分别设置不同的学习规划，让他们能够在现有学习基础的情况下更加容易接受新知识。例如，在学习集合运算算这个知识点时，有的学生对集合基本概念掌握的非常好，有的学生则需要进一步的学习集合概念，这就不能一概而论的以学习集合运算为教学设计目标，而需要针对他们之间的差异进行不同的教学，使之能够快速掌握所学知识。

四、教学过程的合理化安排

整个教学过程的合理化安排，对于教师的讲述以及学生的学习有着重要的作用。课堂相对来说时间有限，如何利用有限的时间做好知识的讲授成为诸多教师迫在眉睫的问题。现在数学教学中存在的问题是教师无法从根本上把握课堂进度，难以营造一个活跃的课堂。这就需要教师在做课堂设计时对整个教学过程做一个合理化的安排，以达到充分利用课堂时间，进行高效率的教学工作的目的。教师在做教学过程安排时，应将一节课的时间分为几个阶段，同时应给予教师和学生足够的课上互动交流的时间，同时应提前准备好数学有关的故事，注意讲话的语言和艺术，活跃课堂的氛围，将学生的注意力集中到课堂上来，多管齐下，建立一个有序高效的课堂。合理的安排整个教学过程，不仅有助于教师的授业解惑的本职工作，更有利于学生轻松欢乐的融入到课堂学习中，能够促进课堂效率和学生学习成绩的提高。

五、教学方法的有效运用

教学方法的有效利用能够使学生充分的融入到课堂的教学情境中来，使得学生能够简单轻松的掌握数学知识点。很多教师在讲课的过程中不讲究运用方法，很随意的记账式讲授教材，导致学生学习效率低下，这对整个教学产生了很严重的诟病，不利于学生的学习。教师应该综合运用讲授法、回答法、讨论法、演示法、练习法等多种方法讲授新课，复习知识。运用这些方法能够促进教师与学生之间的交流，增强学生的学习能力，活跃整个课堂的学习氛围，进而达到既定的教学目标。有效的运用多种方法不仅仅是教师讲授课程和新型课程的要求，更是学生学习新知识的需要。

高中阶段数学科目复杂难懂的学科特点，要求教师必须做好教学设计，在整个课堂教学有总体的进度把握。教师在做教学设计时，应注意关爱学生，给予学生复合实际情况的目标，把握教学中的重点难点知识，合理的安排上课过程，综合运用多种方法进行教学工作。而一个完善且优质的数学教学设计，对课程的进行以及学生的学习都有着极其重要的作用，应该得到足够的重視。endprint