影响高中学生有效进行数学学习的因素分析

周丽华

【摘 要】提升高中学生的数学成绩，是每一个教师的重要教学目的，同时成绩的提升也是家长与学生的希望。目前高中阶段的数学教学中，很多因素对学生的数学学习有一定的促进因素，也有一些影响学生有效学习的因素。本文对影响高中学生有效进行数学学习的因素加以分析。

【关键词】高中数学 高中学生 数学学习 影响因素

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.090

事物的发展往往要受到多种因素的影响，有些因素对事物的发展有很大的促进作用，有些因素对事物的发展有一定的阻碍作用，我们在积极的发挥一些有助于事物发展的因素的同时，也要克服不利于事物发展的因素。高中阶段的数学教学亦是如此，教师要对影响学生数学学习有效性的因素引起重视，并采取有效措施加以解决。

一、影响高中学生有效进行数学学习的因素分析

表面看，随着现代教学的快速发展，高中数学教学质量得到了极大的提升，在实际的教学中随着教师教学水平等多方面能力的提升，很多传统教学中存在于课堂教学中的问题已经被解决，于是，教师在数学教学的过程中思想也有了一定的松懈。实际上，一些旧的问题得到了解决，但是一些新的问题却又出现。因此，作为高中数学教师，在实际的教学中要高度重视，时刻提高警惕，对新的一些影响学生学习有效性的因素引起关注。就目前的高中数学教学来讲，影响学生有效进行数学学习的因素，主要体现在以下几方面：

（一）学习目标的定位缺乏动力

我们在做事情之前，往往喜欢制定目标，因为在目标的引导下展开工作，更加有方向性，也更加有动力。对于学习难度较大的高中数学，学生在学习的过程中自然也要科学的制定目标，并且目标还要有一定的激发学生的学习动力的性质，否则，将会使学生的数学学习失去方向与动力。而目前影响高中学生有效进行数学学习的因素之一，就是学生在数学学习的过程中目标缺乏动力。一方面，部分学生存在制定的学习目标过高或学习目标过低的现象，这些对学生的数学学习都会产生不良影响；另一方面，学生以考试为学习目标的目标定位，也影响了学生学习激情的激发，以考试为数学学习的目标，会使学生在数学学习的过程中感觉压力较大，影响学生的学习效果。

（二）学习中遇到问题的解決不及时

学习过程中遇到疑惑是十分正常的事情，尤其学生在学习一些难度较大的内容时，更是容易遇到各种各样的困难，这一学习规律，就意味着学生在数学学习的过程中会遇到各种各样的困难。学生在数学学习的过程中遇到困难，本人将其理解为“双刃剑”，这些困难既会给学生的数学学习制造很多麻烦，但同时，如果学习中遇到的困难能够及时得到解决，那么，对学生数学成绩的提升也会产生巨大的促进作用。而目前高中学生在数学学习过程中存在的一个现象，就是部分学生在数学学习的过程中一旦遇到问题，难以及时通过多个途径使问题得到解决，问题的存在对学生的数学学习造成了严重的不良后果。

（三）缺乏沟通与交流影响了学生的学习思路

人与人之间只有通过沟通与交流，才能增进了解，而学习也是如此，只有就知识点进行有效的沟通与交流，学生的思路才能更加开阔。教师在数学教学的过程中，常常会听到“一题多解”这个名词，其实所谓的一题多解，就是要求学生能够开阔思路，从不同的方面去解决同一道题目。而学生缺乏与同学及教师进行知识点的沟通与交流，势必会导致学生的思路变得较为狭隘，尤其在遇到一些难度较大的问题时，受学生学习思路的限制，很难有效的解题。

（四）视数学学习为一种压力

学生与知识之间存在着较为微妙的关系，在学生积极主动的去获取知识时，学生会感觉知识的获取是一种快乐，而在学生被动地去接受知识时，会感觉知识的获取是一种负担。而目前由于部分学生对数学学习并不感兴趣，导致学生将数学学习视为一种压力。可想而知，学生一旦对数学学习产生该种心态，那么，势必会成为学生数学学习的一大障碍。

二、解决高中学生数学学习过程中存在问题的有效方法

问题的存在并不可怕，关键是要找出有助于解决问题的方法与技巧，这样问题不仅难以对事物的发展造成严重的不良影响，而且还能够反过来很好的促进事物的发展。针对上文中分析的目前影响高中学生有效进行数学学习的因素，本人给出如下的解决策略：

（一）制定有动力的学习目标

针对目前由于高中学生在数学学习的过程中存在由于学习目标的制定不够恰当，导致学生缺乏学习动力的情况，要求教师在实际的教学中，要对学生的学习目标引起注意，并能够帮助学生制定对学生的数学学习有促进意义的学习目标。一方面，学生在制定学习目标时，本人建议教师要指导学生遵循“跳一跳”摘桃子的原则，目标既不要过低，也不要过高，是通过学生的努力能够实现的。另一方面，学生要将知识的获取及为人类社会的发展作为学习的目标，而不能将学习目标仅仅局限于应对考试。

（二）及时解决学习中遇到的各种问题

教师一定要注重培养学生学习中一旦遇到问题，就及时加以解决的意识，尤其数学教师在教学的过程中，要鼓励学生及时提出问题并有效解决问题。当然，学生应该掌握一些解决学习中遇到的问题的方法。例如：在数学学习过程中遇到困难时，学生可以寻求同学的帮助，教师的帮助，同时学生还要注意的一点就是，要充分发挥个人的主观能动性对问题加以思考，通过个人的努力找到解决问题的答案。

（三）注重学习过程中的有效沟通

作为高中学生，在学习数学这门学习难度较大的学科时，不能一味地闭门造车，应该有较强的与他人进行沟通与交流的意识与能力。尤其学生在遇到一些有多个解题方法的题目时，应该与其他同学进行交流，在交流过程中去发现一些更为有效的思路。同时学生还要有与教师进行交流的意识与勇气，因为教师可以站在更高的角度对学生加以指导。

（四）快乐的学习数学知识

针对在数学学习过程中压力较大的学生，教师要帮助学生建立对数学学习的兴趣，使学生的数学学习由被动转变为主动，深刻体会到数学学习的快乐。当然，期间需要教师在采取有效的措施激发学生的数学学习兴趣方面多做出努力，教师不能再一味地采取死板的教学方法。

本文以教学实际为出发点，对目前影响高中学生有效进行数学知识点学习的因素进行了深入的分析，并针对症结的所在，提出了有效的解决方式，希望能够在帮助学生解决学习中存在困难的基础上，对学生成绩的提升也有一定的帮助。endprint