初中语文中传统文化的渗透

李娜娜

摘 要 中国是一个古国，历史悠久，文化丰富灿烂，博大精深，它是我们民族的瑰宝与骄傲。初中生之所以要进行学习，不仅是为了建设国家，更要对民族的文化进行传承与发扬。初中的语文课是文化教育的基础，学习语文不仅仅是教导学生识文断字，还要继承和发扬传统文化。语文教学，不仅可以让学学习到有关文化知识，同时还能提高文化修养。

关键词 初中语文 传统文化 传承 教育

中图分类号：G632 文献标识码：A

文化是一个民族的灵魂，是一个民族站立千年无法被斩断的血脉，我们的中华民族正是因为有着悠久丰富而灿烂的文化才能穿越千年。多少朝代兴与亡，民族依旧屹立不倒，而这得益于我们先进的文化，它是我们的精神支柱。文化是一个民族的精神图腾，具有无限的凝聚力，对我国的伟大复兴有着巨大的推动作用。“ 当今世界，经济全球化趋势日渐增长，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战”而文化的传承就是通过最基础的语文教学来完成的，因此在初中阶段加大学生的传文化教学是非常有必要的。为他们今后的人生树立正确的价值观与人生观，陶冶他们的情操提高素质。

1激发学生的兴趣

初中生其主要的任务还是学习，而对于中国传统文化的接触的途径就非常少，但是语文课本中也有经典之作。“通过教师的讲解与学习，学生可以比较详细的领略其含义与意境，对提升学生的文化修养及对传统的认识有着重要的帮助。”但是语文课堂的教学有一个巨大的制约——枯燥的內容严重影响了学生的学习兴趣。没有了兴趣学生自然就没有动力。所以教师想要进行良好的文化教学，就需要调动起学生的学习兴趣，或者是多进行互动，不要让枯燥的氛围充满课堂。多朗读，读书百遍其义自见，通过多种朗读来让学生逐步的体会古诗文中韵律的美妙。只有让学生充分理解并且领略其中的妙处，才能激发起学生的兴趣，比如《醉翁亭记》这篇文章，如果把这篇文章当作一篇古文来讲，势必会有可能枯燥，但是如果当成欧阳修领着全城百姓的一次郊游，欣赏这次郊游并如果能够表演出来，那么可以大大激发学生的兴趣，同学们一定能够深刻的理解欧阳修 “与民同乐”的情怀了。

2挖掘文本深层内涵

“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统文化，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可代替的优势”，传统文化对中学生的灌输的好途径就是通过课堂，它是获取知识、培养能力的主要来源。因此教师应该先备好课，让学生进行课外练习，用生动快乐的方法进行教学，让学生爱上学习传统文化。古文是不直观，不像现代文那么一目了然，需要建立在翻译的基础上学生才知道课文讲了什么，所以老师应该联系背景来激发学生的热情。比如在讲《惠崇春江晚景》时，我抓住“春江”的美丽景色，让学生赏析大量的图片吸引其注意力音乐中让学生听朗读，闭着眼睛想象画面，然后再在轻音乐中描写春江晚景，更在音乐中赏读，可以质疑，修改，评论。在文本的探讨中升华感情。除此之外，教师在进行教学的过程中要对学生进行诗词鉴赏能力和方法，古诗词是中华文化的结晶是传承千年的载体，包含了无数的古人智慧与艺术的浓缩。“此在教学的过程中要让学生会欣赏，看得懂、品的出诗词中所蕴含的意境，在优美且深邃的句子中感受中华文明的博大精深。”

3利用节日与课外活动弘扬文化

课内文本深挖之后，我们还不能只满足于课本资源，应该深挖课外资源，与传统文化息息相关的是中国传统节日，每个节日背后都是文化，学生在关注文化的时候无疑就是拓展有关传统文化的知识，而传统教学不仅要立足于课堂，同时还要让学生走进历史触摸文化，教师适当根据学生与学校的实际情况进行定期的课外活动，或者推荐学生进行活动，如常乐下河沿有一个石头山，石头山的生态环保保存相对完整，而且山上有一些稀奇动植物，这是一个天然野生的考察地，下河沿过去有一段秦时土长城等，这些地方距离学生家近，适合探究考察，学生参观与了解名胜古迹感受文化的熏陶。或者在课下举行诗文朗诵背诵比赛，引导学生在学习中的侧重点，通过学生之间的互相竞赛来提高传统文化在学生之间的热度。学校定期举行成语大赛和古诗词朗诵大赛等这样的活动，同时在学校与教师的支持之下开设相关社团，积极接纳对中国文化感兴趣的学生进团交流，为他们创造一个良好的学习与被学习的环境，为传统文化的发扬光大与传播开辟一片新的土壤。在课堂上教师放开让学生根据自己的思维提出新观点，通过新观点的提出，让学生自由发言，因为能提出异议的必定是在查阅资料中下了一番功夫。经历了这样的过程，自然会让学生学习到很多，了解到很多，增进对传统文化的感知。

4充分利用多媒体提高效率

当前，我们正在建设信息化教学，将网络与多媒体结合起来，通过合理的运用多媒体，为学生创立一个良好的学习环境，激发他们培养学习兴趣。结合精彩的图片与视频，为学生准确快捷的创设有利于傳统文化的意境与表达，绘声绘色的朗读与悠扬的配乐令学生很快的进入状态，将文字的魅力烘托的更为形象具体。从而通过强烈的视觉与听觉冲击，进行交流学习并更好的把握与理解中国的传统文化。

总之，中国是一个古国，历史悠久，文化丰富灿烂，博大精深，它是我们民族的瑰宝与骄傲。初中生之所以要进行学习，不仅是为了建设国家，更要对民族的文化进行传承与发扬。初中的语文课是文化教育的基础，学习语文不仅仅是教导学生识文断字，还要继承和发扬传统文化。语文教学，不仅可以让学学习到有关文化知识，同时还能提高文化修养。

参考文献

[1] 义务教育语文课程标准（2011年版）第一部分 前言.endprint