新课标下的高中政治教学探究

马世红

摘要：新课标下的政治学习要求教师能够改变教学的观点，以一种比较灵活的姿态给学生进行教学。现在的学生，思维活动比较大，而政治教学本身的知识是很固定的，高中政治在适应现有的教学风格的基础上，也应当根据情况进行适当的调整。

关键词：新课标；教学方案；高中政治；问题探究

虽然高中是一个竞争的平台，能够克服困难的学生才能脱颖而出，但是新课标的教学目的并不是让学生吃苦，反而是能够以一种崭新的方式提升学生的综合素质。

学生对于政治学习的不适应就会觉得政治难学，或者背的东西太多，课下的作业太过于辛苦了等等客观的理由。新课标下的教学更应当就青少年学生的个性的探究以及思想的分析入手，充分发挥青少年学生追求新颖的品质。教学政治应当摆脱以往的那种沉闷无趣的教学理念，相反的提出各种多元化的特点结合在教学里，让抽象的那些政治时事化成具体的内容，然后多方面的举例。政治学习的知识很多时候就是一个简单的问题高达化、复杂化，学生如果不能把这些深奥难懂的知识，通过自己的思考再记忆的话，很多时候如果只是一味地背诵，这样的背书效果是很不理想的，而且有极大地可能背了就忘了。政治的知识是一个发现的过程，也是总结特例的过程，我们的教学也同样要从一个案例中发现问题，而不是从一两个特殊的内容出发，而是从整体里寻找特殊。

一、以现实为基础的政治课堂

政治的学习来源于实际的各种事情，政治的教学应当更注重这个方面。作为一名政治教师，我主张在备课的时候多多收集素材，主动调查一些相关的数据，把它用图表或者统计学的方式，进行分析统计，然后再讲解给学生。这样学生自然而然地就更能明白那些看似比较遥远的知识点了。如这样的一张经济图表，呈先上升后下降最后趋于平稳的曲线，我们的教学要求，就是要把这些图表的转折点还有平稳点的各自特点分析清楚，为什么会在这个时期进行突然变化图形？为什么这个地方的又是平稳的曲线？文科的学生往往缺乏那种理性思维的能力，而我们的政治现在的教学要求越来越高，政治的学习再也不是那种单纯的文字游戏，更多的还是增加了一些有关于经济数学的或者统计数学的内容。虽然高中政治讲的是一个大概的知识，讲的知识并不是很深入但是覆盖面积很广，对于普通学生的要求还是在于知识点的含义与解释上面。

现在的高考内容，虽然明显的越来越深，但是如果学生能够把基本的知识好好把握就足够了，并且能够把那些简单的书本内容就可以回答正确，想当然考试分数也还算不低。教师在教学的时候，还是更多的是基于基础的知识，该深入的地方深入讲解，该简单的地方就要应当简单地一笔带过。还有教师在布置作业的时候，应当多多选择，不能过多的布置那些深难怪僻的知识，该舍弃的东西就是应当果断地舍弃，一切的教学都要以高考还有新课标的教学布置的内容进行有效的实施。教学时，应当更明白教学的现实意义，根据不同的班级实施不同的教学风格以及教学内容，合理化地进行调整。这样也是符合教学现实意义的教学的风格。

二、课本从案例出发针对讲解

新课标的主要对于政治教学的要求是说政治教学的大部分内容都是基于课本上的内容，我们的教学不应当摆脱课本上的知识，反而我们更加应当让学生回归课本，贴近生活。不要把我们学习的知识想成一个多么神圣的东西，政治的知识也就是探索发现，可能源于一个很小的情感事件，可能来源于社会上的一个细小的问题，政治提出的那些点就不可不说成把小事情换了一个高大上的外套，仅此而已。

高中政治课堂，经济学是一大难点也是一大重点。很多学生对于经济学的各种线形图很是烦恼，而经济学又包含了大量的政治名词，学生如果没有很好地理解记忆，学习这个方面就更加困难了。在学习这个方面的时候，比如“通货膨胀”、“通货紧缩”这两个知识点的时候，首先，我们要在课本的基础上指出这两个方面的是个什么意思。但是课本上的解释往往是一个又长并且可能过于复杂的解释，这就需要教师对于这个解释进行断句，然后再给学生依次说明，最后让学生能够简单地得到体会。在教学的时候，必须用大量收获到的生活实例作为支撑：1923年，德国马克币的价值接连暴跌就是由于通货膨胀过激造成的，这样不就化抽象为具体了吗？

现在的高考明确地规定了课外知识的比例也就是百分之十五左右，也就是说就算是一个一百分的题目，如果能够掌握好课本的内容，也有了八十分左右，这个分数对于学生来说也算是中上等水平，所以，掌握课本知识相当关键。教师的讲学不应当只是显示出教师自己的讲课技巧多么变化多端，或者自己的知识储备量有多么好，我们的教学目的不是为了赛课，而是要站在学生的角度进行教学方案的实行，总之，学生才是教学的主体，我们的教学应当符合我们所教导的学生的程度，掌握好教学的进度，有条不紊地进行各方面的教学，这样才是真心为学生着想的好老师。

三、注重分清各个相似知识的不同特点

政治有很多知识点是很相似的，比如“不正当竞争”与“正当竞争”这两个知识都是政治知识点中具体需要记忆的硬货，它们的含义可能就差那么一些地方，也许你一个地方搞错了，或者记混了，整句话的知识点都是相当于是错的。而这些知识点往往对于它们的学习要求是一樣的，像这里的这两个名词，我们就应当掌握不正当竞争和正当竞争的利弊，以及它们各自的特点，还有它们的主要体现等等。这些都是可以统一记忆的。讲课的时候就要让这些地方能够给以学生一种清晰明确的认识，而不是那种模棱两可的观点，这样更有助于学生分清事情的本质，也就更有利于记忆了。知识点的记忆是高中政治学习的主体，虽然我们强调记忆的方法或者有效记忆的技巧性，但是归根结底就是要记清楚，没有记清楚就不能好好答题。记忆是解决政治题的关键，也同样是教学的关键。

四、结束语

为了适应新课标的要求，高中政治课堂给以学生和老师都是一种挑战，我们要不怕困难迎难而上。在学习的过程中，教师和学生是师生也是战友，以一种共同的目的：“培养学生政治思维、提高高考政治成绩”来学习。面对高考这场战争，每一个科目都是非常重要的，特别是作为文科综合里面知识点最为枯燥繁杂的政治，更应当引起教师的注意，我们的教学更要有目的性，针对性，并且能够根据不同的情况进行教学重点调整。endprint