高中新课改过程中存在的问题及改进建议

朱福娇

摘 要：新一轮基础教育课程改革又称为“新课改”，新课改不是单纯的改教材，而是在适应当前中国发展趋势的大环境下提高学生的素养能力，为祖国的发展培养后备人才。高中教育对学生至关重要，在高中阶段就注重培养学生的自主能力和职业规划，以及良好的素质等有利于为大学提供高素质人才，这也是新课改所看中的。为此，如何在高中教育更好的贯彻新课改精神，把新课改落到实处，是我们所面临的艰巨任务。自2010年我省全面推行新课改以来，虽在实践过程中我们积累了一些经验，但随着新课改的不断深入，我们遇到的问题越来越多，并且在诸多问题面前感到无所适从，所以我就自己在这几年的实践过程中对于新课改存在的问题及改进建议简要进行论述，不到之处还请各位同仁批评指正。

关键词：新课改；存在问题；改进建议

一、存在问题

（一）教学观念没有真正转变

新课改要求发展学生能力，让学生参与课堂，调动课堂积极性。而部分教师在教学过程中只注重“教”而忽视了“学”，没有做到教学相长，还是保留于过去的填鸭式教学，新课改的核心内涵还没有真正渗透到教师的思想观念中，工作的着力点没有发生变化。大部分教师仍然把教学着力点集中于“传道”“解惑”，对学生的“学”关注力不够，这使得新课改成为一种口号。

（二）教案和备课流与形式

大家都知道教师要想上好课，备课环节不可缺少，而能体现教师备课的就是教案了。新课改要求以学生为主上好课，这就要求教师集体备课，可是目前教师们的集体备课还不能很好的落实，所谓的教案也只是教师自己把课本上的知识点备到了教案本上，既没有集体备课，更体现不出对学生的引导。

（三）教学过程环节不全

新课改讲求学生的主导性，所以有的教师图省事，不顾学生对知识点的把握和能力的提高，只是一味地设置趣味性活动，要求学生动手操作，这样做学生确实参与进来了。但是教师这节课知识点讲解时间就不够，所具备的教学环节可能大打折扣，匆忙结束一堂课，长此下去导致的结果就是学生对知识点把握不透，不会做题。这样的教学活动已经失去了它原有的意义，沦为一种形式了。

（四）过于强调新课改而放纵学生

新课改要求教师转变观念，改变过去的填鸭式教学，要注重发挥学生的主体作用。所以某些教师认为自己可以解放了，在课堂上过于强调学生自主探究而不重视知识点的讲解，这样过于放纵导致的结果就是教师课堂内容讲不完，学生也不清楚一节课弄了些什么。对此好多家长也对此很担忧，高中学生需要学知识，老师需要给学生讲清楚，这样下去怎么得了。我们从学习“杜郎口”模式的这届学生就可以看出弊端来，过于放纵学生导致学生习惯差，思想松散，部分学生过于厌学，这不得不引起我们的思考。

（五）学习评价只重成绩，忽视知识的深化和综合素质的培养

学习评价机制可以让我们客观的看到学生平时学习过程中的问题，帮助学生自立起来。但部分教师仍然以学生的成绩作为评价的主要依据，没有把学生的学习过程和劳动付出纳入学习评价中来，单一评价学习，成绩不好的批评教育甚至“动手教育”，不能真正发挥学习评价的激励、纠正、导向、指导、深化等方面的作用。

二、改进建议

（一）教师要转变教学观念，正确树立新课改思维

教学改革首先要求教师们转变观念，没有教师们的“知识为本”的教学观向“学生为本”育人观的转变，就没有真实意义上的新课程改革。教师们在以“知识为本”的传统教学思想指导下，习惯了直接把知识讲授给学生，代替学生提出问题和解决问题，学生所需要做的事情就是接受和记忆。而正确树立新课改思维，教师就要做到重点讲解，把握时间，合理设置问题，引导学生找出答案，以“学生为本”，让他们通过自主、合作、探究学习，自主完成学习任务。但在这个过程中绝不是放纵学生，要调控好课堂，把握好这个度，提高课堂效率。

（二）教师要树立正确的教学观，克服困难，迎难而上

师者，传道、授业、解惑也。教師只有备好课才能上好课，成竹在胸。所以要想学生清楚，明白知识，敬重老师，我们就要用渊博的学识征服学生，所以教案对于老师来说重要性不言而喻，写好教案上好课。另外目前教师们普遍感到为难的问题是：学生不会学、教学进度慢、教学不落实等一些现象上的问题，特别是在以考试成绩为主要指标的教学评价不能改变的情况下，新课改阻力很大。这里，我建议教师们要理性的看待这些问题，要知道解决这些问题正是我们改革的目的，只要我们把这些问题解决了，我们的改革肯定会有理想的效果。

（三）教学过程环节合理而精细

我们的教学过程实质上还没有达到“精耕细作、精准操作”的要求，“过得去”“粗线条”式的工作习惯还没有根本性转变。高效课堂要求教师在教学过程中要把对学生的科学合理引导放在首位，所以在教学过程中每堂课设计环节巧妙，要对课堂有帮助，切忌教学不可以“跟着感觉走”，充满随意性。我们在教学过程中对学生的要求，教学设计环节必须是谨慎的、科学的、深思熟虑的。

改革不是全盘否定，但也不是从头再来。新课改道阻且长，作为高中教育工作者，需要我们取长补短，把自己的优势做强；也需要我们在课堂教学过程中解放思想，开拓创新，结合学生实际，把新课改之路坚定地走下去。endprint