品德与社会学科中情景教学法的相关应用探究

杨洋

摘 要 品德与社会学科在教学中对学生人格的形成有着重要的促成作用。在品德与社会课教学中，引入情景教学法是新课标要求的必然体现。本文从品德与社会课堂情境现实性、情趣性、开放性的创设前提入手，对情景教学法是如何应用在品德与社会学科中进行了深入分析，以期对未来的品德与社会教学提供参考。

关键词 品德与社会 情景教学法 应用

中图分类号：G623.1 文献标识码：A

0引言

随着我国教育事业的快速发展，教育领域也开始进行相应的教学改革。在新课改的过程中，将情景教学法运用于品德与社会教学过程中，是教育领域进行改革的一个方向，也是新课改的具体要求。品德与社会是一门基础性学科，有很强的实用价值和教育价值，有利于学生的终身发展。因此，加强品德与社会学科教学中情景教学法的应用探究，对促进学生发展具有重要意义。

1品德与社会课堂情境创设的前提

1.1现实性

品德与社会学科的教师要善于观察生活细节，结合教材资源找到生活中与之相关的闪光点，创设出贴近生活的教学情境，让学生能够切身体会到生活与学习内容息息相关，有助于学生在该情境中理解并吸收所學知识，将理论知识变为解决问题的工具，完成对原有知识经验的改造和对新知识的意义构建。

1.2情趣性

只有学生通过情趣性活动，调动起学习欲望，才会增强其学习的主动性，并积极把知识内化为行动。教师在创设品德与社会教学情境时，应考虑学生的年龄特点，选用他们能够接受的形式进行，才能打开学生的内心世界，让所谓的枯燥“说教”，转变成学生自觉学习的愿景。

1.3开放性

让学生在活动的参与中，自己去发现和创造，学生对事物的理解才是最深刻的，也是最容易把知识转化为能力、习惯和操行的。这就需要教师在创设品德与社会情境时，要具有开放性，引导学生从多个角度思考问题、解决问题。

2在品德与社会课教学中怎样应用情景教学法

2.1利用教材，创设情境

教材中有大量小字部分材料，对正文做了较生动的描述和补充，品德与社会教材内容是生活的缩影。教师可以将这部分教学资源充分利用起来，发挥学生的主体作用，将学生与教材融为一体。教师可以根据这部分内容，创设生活情境，让学生体验到品德与社会学科的乐趣，并从中学会做事、学会做人、学会生活，从而提高该学科的教学质量。

2.2扮演角色，再现场景

很多学生都喜欢扮演一些角色，也喜欢看别人表演。教师可以根据学生喜好及教学内容，让学生自己挑选想要扮演的角色，通过扮演角色，让学生置身其中，不仅能活跃课堂气氛，也有助于学生对知识的理解和吸收。比如：教学《钱该怎样花》一课时，教师可以借助多媒体设备，模拟买卖活动，让学生分别扮演成售货员与顾客，货柜里放着各种各样的实物，让学生体验购物。通过举一反三，知道蔬菜、水果、鱼虾、肉类都应买新鲜的，不要买变质的；买饼干等食品要看生产日期和保质期，买文具应注重实用、价廉物美等，从而提高学生观察社会，适应社会的能力。教师在品德与社会教学过程中，通过让学生扮演不同角色，把熟悉的生活场景和教材中的内容融合在一起，让原本枯燥的教学内容变得生动且富有生活气息，能够加深学生对知识的理解，并将其应用到实际生活中，从而产生情感上的共鸣，达到知识与行为相融合的目的。

2.3参观体验，亲近自然

教育即生活，生活中处处充满了教育。品德与社会老师在进行教学时，可以适当带着学生走出课堂，将课堂上那些空洞的说教，变成学生可以看的见并且摸得着的东西，这也是将情景教学应用在品德与社会学科中的有效方法之一。通过带领学生外出参观，亲身体验，让学生产生情感与心灵上的共鸣，对教材内容有更加深入的了解。例如：教学《走进大工厂》一课，教师可以组织学生参观学校附近的一些工厂，引导学生了解家乡发生了哪些变化。此外，大自然里也蕴藏着无穷的奥秘，让学生走进大自然，观察大自然，欣赏大自然的美景，探索大自然的奥秘，能够让学生们学会很多书本上学不到的知识。当然，参观体验和亲近自然这些教学方式一定要和课本内容紧密结合，有的放矢，不处于盲目状态。

2.4游戏互动，体验生活

游戏是人类的本能和动机。学生的活动、学习也与游戏有着紧密联系，哪里有学生，哪里就会有游戏。学生可以通过游戏锻炼自己的身体，可以通过游戏满足自己的情感，可以通过游戏使自己的品德得到发展。由于游戏形式多种多样，内容也十分丰富，并且具有较强的趣味性、娱乐性、竞争性，受到很多学生的喜爱。基于此，教师可以将游戏引入到品德与社会教学中，为学生创设游戏情境，通过游戏教学，不仅可活跃学生身心，发展学生的素质和能力，而且还可以培养学生的优良品质和集体主义精神。在品德与社会教学中，适当采用游戏教学，能取得良好的教学效果。

3结束语

总而言之，情景教学法是一种先进的教学方式，教师可以通过利用教材，创设情境、扮演角色，再现场景、参观体验，亲近自然、游戏互动，体验生活等方法，将情景教学法充分应用到品德与社会学科的教学中。加强对情景教学的应用，充分发挥情景教学的作用，为提升我国教育事业的发展水平做出贡献。

参考文献

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