浅谈高中优质政治课堂的建立

任继芳

摘要：优质课堂是教师有效教学的基础，也是有效教学形成的结果。教师在有限资源下，利用各种方法和策略，力求取得最大的教学成效。让学生“爱学习”、“会学习”，培养学生正确地学习政治知识的方法，有效的提高学生的政治成绩。本文针对如何建立优质的政治课堂进行了简单的讨论：

关键词：高中政治；优质教学；有效教学

优质的政治课堂是优质政治教学的基础，教师教学与优质课堂相结合能够取得事半功倍的教学效果。建立优质课堂不仅能够对学生的政治学习起正向的引导，对学生的日常生活也产生着积极有利的影响。在优质课堂下，让学生的政治学习不再成为累赘，让学生的政治学习变得更加轻松有趣，提高政治课堂的有效性。在政治课堂上，要以学生作为课堂的主角，发挥学生在课堂上的主体作用，增加学生在课堂上的参与度。老师在学生与学习之间起着调剂的作用，让学生与学习充分融洽。良好的同学关系也是建立起优质课堂的条件之一，高中时期的学生之间经常会因为一些小事就产生摩擦，在学生之间发生矛盾时，教师要及时的进行调解，解决学生之间的问题。所以这就要求老师要和学生之间的关系相处融洽，教师才能够及时了解到学生的学习问题，并及时的进行解决。

优质的政治课堂还需要教师拥有良好的教学素质，教师的教学能力是让学生学好政治的关键。教师在教学的时候需要能够灵活的运用政治实例，将政治课堂转变成良好的具有活力讨论的活跃课堂。必须要将学生在课堂上的积极性调动起来，让学生的思想在课堂上得到充分的发挥，充分的扩展。只有让学生将他们自己的思想在课堂上充分的表达出来，通过自己独立的思考，在讨论中老师与学生共同进步。教师要不断的对自己的教学进行课后反省，积极听取学生的学习反馈意见，及时的发现自己在教学上存在的问题并加以解决、改进，只有这样才能构建出真正高效，优质的政治课堂。根据以上提到的几点内容主要是通过以下几点进行操作：

一、简洁的教学构成

教学就是教师的“教”加上学生的“学”，目的就是通过教师的教學让学生能够学会学习甚至爱上学习。对于政治这门学科来说，政治学科的内容本身就庞大复杂，如果教师在教学的时候还对学生要求做一些与学习无关的活动的话，教学的着重点不在政治教学上，不仅增加学生的学习压力，让学生在心态上感到疲累，久而久之的学生也渐渐地对政治这门课程产生厌恶感。过多的教学花样，学生尽管完成了老师布置的学习任务，但是依然对学习的内容一知半解，只掌握到知识的皮毛，更别提要求学生能够将知识进行灵活运用。故而教师要学会适当简化自己的教学构成，将繁多的政治知识进行系统的总结，让自己的课堂教学能够取得“快、准、稳”的教学效果：快速的让学生吸收知识，准确的让学生接收知识，学习知识稳扎稳打三个方面。教师以这三个方面作为优质课堂的构建目标，在构建优质高效的高中政治课堂，需要借助教师素质和能力的提升、教学方式方法的统筹、教学氛围环境的改善以及学生学习实践的指导。教师要能够将复杂的知识进行简洁化的教学，将教学模式变得更加简单精炼，让学生的学习能够直接取得明显的提升。

二、教师素质能力的提高

优秀的教学能力时构建优质政治课堂的前提条件，俗话说“一名好老师成就一群好学生”，从这句话中可以看出一个老师拥有良好的教学素养在良好的教学中是多么的重要。只有教师自身的教学素质高，学生的学习质量才会高，特别是政治这门学科，本身就是较为特殊的存在，需要老师有极强的思想逻辑性以及语言表达能力。在教学时教师要拥有能够良好的驾驭教材的能力，不但能够利用课本将课本上的基础知识讲解清晰，分析透彻，还能够围绕课本知识不断地将知识进行深化以及升华，让学生体会到不同思考方式的魅力。能够利用课本将时事素材进行转化，不断的更新自我的教学思想，与时俱进，与学生学习生活有紧密的联系，将各种纷乱的知识重新归纳以及总结，帮助学生构建出他们的整个政治知识关系网图，建立起成熟的知识学习系统。

教师在教学时还应该拥有驾驭全局的能力，根据不同学生的不同学习情况，将所有学生与课堂都紧紧绑在一起。鼓励学生进行知识研究，不断的丰富课堂内容。通过建立课堂上的合作探究，培养学生独立思考，合作解决问题的能力。学习是一个不断积累的过程，在教学中要不断地鼓励学生，让他们能够坚持完成这高中三年的政治学习，培养学生吃苦耐劳的精神。教师在教学中要注重知识之间的内在联系，注重学科之间，理论知识与生活实践之间的关系。在近年来的政治考题中，大量综合能力题的出现，不仅要求学生对于政治知识扎实的掌握，还要求学生能够引用一些古诗、谚语、名言警句，要求学生的语文素养也要达标，这就要求教师在教学中要让学生多涉猎其他课外内容，为政治学科所用。

三、重视教学方法

创建优质课堂，就需要教学方法包括在备课，课堂讲解以及课后作业的准备等的自然衔接。要实现优质课堂，那就要将整个教学过程的教学环节进行用心以及精心的安排，在课前要精心备课，讲课时要精心组织学生的上课纪律，课后也要进行学生作业的辅导，这样才能达到课堂教学的教学效果最大化。课前认真备课，要求教师要做到将课本教材熟知以及收集实例贴切教材内容，将理论知识更加形象生动，提高学生上课的理解能力。在讲解政治内容时通常采用实例导入法、直观导入法、列举导入法等方法，通过这些方法的运用可激发学生的求知欲与探索欲。

如在讲《生活与消费之神奇的货币》时，可以让学生围绕“听到经济时想到了什么”发表自己的意见，教师再将学生的发言进行分析、归类，让学生建立起生活与课本的联系。鼓励学生提问，让学生多多提出自己在学习上遇到的问题。对学生学习、生活和实践中遇到的问题，通过以解决问题为切入点，剖析问题的根源，让学生自身找寻出解决问题的办法，有效的建立起学生的自学能力，不断提高学生的思想政治觉悟和思想境界。

总之，优质课堂的建立与教师自身教学素质和学生个人学习能力密切相关。优质的政治课堂需要老师拥有良好个人教学魅力，在上课时要强调上课纪律，要求学生上课认真听讲。在教学时要适当引入政治实例与教学内容相结合，提高学生对内容的理解能力，以此提高课堂的有效性，通过这些方法的运用建立起优质课堂，提高学生的政治成绩。endprint