浅谈多媒体技术在高中语文教学中的应用

曾静

【摘 要】多媒体教学对传统的教学方式产生了巨大冲击，对现有的教学方式产生重大的变革，多媒体技术作为一种全新的教学工具，在高中语文的教学中，可以带给学生们对于课文理解的更加直观的感受，对学生们的学习具有重要意义。

【关键词】高中语文 多媒体教学 学生兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.060

近些年来，随着科学技术的进步，尤其是信息技术的发展，多媒体信息技术也在教学领域开始广泛的应用。随着多媒体在学校的普及，多媒体教学研究已经原来越成为广大老师所要重视的事情，怎样运用多媒体教学，怎样合理运用多媒体帮助学生学习，下面，针对高中语文多媒体教学，我就简单的谈一下我的一些研究认识。

一、多媒体教学对于高中语文的教学具有十分重要的意义

（一）拓展课堂的容量，拓宽学生的视野

和传统的教学方式相比，多媒体教学最大的优势就是拓展了课堂的容量，以往高中语文的学习离不开课本，学生所掌握的知识仅限于课本上的一点知识，最多也就是其他一些教材上的知识。这种学习模式存在很大的弊端。首先，对于高中语文学习来说，很多素材的应用，尤其是写作，议论文的时候，每次都是千篇一律的雷锋，苏轼……不胜其烦。固然，他们的故事都是一些十分典型的素材，但是当我们学生写了一遍又一遍，也会造成审美疲劳，学生们的视野就仅仅局限于这么一点点。其次，课本收纳的知识毕竟有限，但是中国文化博大精深，需要我们学习的还有很多，尤其是在高度信息化的现在，如果学生们仅仅依赖课本，很快就会被时代所淘汰。而运用多媒体教学就很好的解决了这些问题，在互联网高度发达的今天，社会上发生了什么事情，不管好人好事，还是反面例子，都可以搬上课堂，搬进以论文中，这样学生们的写作技巧才能提升。其次，课本上收录的文章都是一些经典的文章，但是课本对它的分析背景都不是非常的详细，而老师们运用多媒体就可以帮助同学们分析文章创作时的背景。当然，互联网的发展也带来许多糟糠，这就需要老师们把好关，选其精华，传授给学生们，帮助他们拓宽视野。

（二）创造具体的情景，提高学生们的学习兴趣

高中语文是一门很难的学科，又是一门很简单的学科，说他简单，那是因为我们从小就接触，它贯穿于我们的生活。说他难又是因为，正是因为他太普通了，所以几乎没有哪一个学生说对语文特别感兴趣。所以我们看到，学生们对于语文学习的成绩是两极分化最小的，但这不是个好现象，说明学生们对于高中语文学习不重视。那么最好的解决方案是什么？兴趣。传统的教学方式，老师们讲解课文，学生们体会不到文章作者写文章时的心情，面对密密麻麻的文字，就仿佛看天书一般。而运用多媒体教学之后，老师们可以把具体的情景带入课文，例如在讲《刘姥姥进大观园》那一课时，曹雪芹对于刘姥姥足迹先后经过哪些地方描写的非常细腻，如果让学生自己自己去读，那么最终的后果就是，学生们只看见刘姥姥进这进那，毫无顺序可言，如果运用多媒体把大观园的俯视图展示出来，那么学生读起来就会更加有条理，又比如适当加入一些音乐，使学生们具有身临其境的感觉。所以说多媒体教学对于学生兴趣的养成具有十分大的益处

（三）减轻老师备课和上课的负担

对于老师而言，多媒体教学方式首先是减少了老师的体力劳动，在过去很多老师都得过哮喘病，最大的病因就是老师每节课都需要用粉筆板书，而运用了多媒体课件教学后，这种情况就有了很大的改善。同时运用多媒体教学，看起来老师需要花费很多的时间用来备课，用来精心策划课件。但是，往往老师麻烦的只是制作这个课件，但是一旦制作好了之后就可以重复利用，甚至有时候可以通过互联网下载课件，老师需要做的只是对原有课件进行修改，删除不需要的，添加需要的，极大的减轻了老师的负担。

二、多媒体教学在课堂上的具体应用

（一）运用多媒体，突出重难点，更加有针对性的讲解

老师们在运用多媒体时到底该怎么用，又怎样用才能激发学生们的学习兴趣，怎样用才能使课堂高效。我认为老师要做的首先是备好课，并不是说我有了课件那就算是备好课了，老师要根据自己班级的具体情况来修改课件，最重要的是多媒体只是教学工具，老师上课要让课件跟着自己走，而不是自己跟着课件走。如果老师都讲得混乱，学生们的思路也会是一团糟。那么什么重点，难点就更加区分不开，一节课就毫无效率可言。老师讲课要条理清晰，突出重难点，比如重难点可以用不同的颜色做批注，或者是用较长的篇幅来讲解。比如在《滕王阁序》一文中，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这一句是重点也是难点，简简单单的景象，描绘的意境却是妙不可言，那么老师们就需要对着一句着重的讲解，让学生能够真正的体会理解。

（二）运用多媒体，导入情景，便于学生理解掌握

多媒体教学具有传统教学不具备的优势，最大的优势就是体现在科技上，多媒体教学可以将视频、声音、图片带入到课堂，增加课堂的趣味性，所以老师们一定要抓住这一点。如若老师准备的课件仅仅是简单的文字叙述，而缺乏这些东西，那么多媒体教学对于学生的帮助将会大打折扣，甚至可以说又回到传统课堂学生听天书的时代。那么怎样来具体使用，更好地帮助学生理解掌握。以《春江花月夜》一诗为例，这是高中语文课本里非常重要的一首长诗，文中的几乎每一句都是经典，每一句都绘制了一个场景。老师在讲解这篇课文的时候要让学生体会到那种场景，首先要让学生们的脑海里有这么一个大的场景，晚上，大江，月亮，阁楼……这些具体的场景都要出现。然后具体讲解每一句的时候，将画面拉近。这样就运用多媒体将场景导入到学生的脑海里，学生才会更容易理解掌握。

（三）运用多媒体，帮助学生分析人物性格，学习文章语言

运用多媒体来帮助学生分析人物性格，学习文章的语言更有效果。高中语文课本中许多文章都存在很多的小说类的文章，对于这些文章学生主要的学习目标就是分析人物的性格，学习文章的语言。老师们可以运用多媒体，把课文中优美的文章语言摘录出来，分析其运用了那种手法。这样根据实例来教学生如何运用语言，从而把一篇文章中截然不同性格的两个人拿出来形成对比，这样更能突出人物的性格。

三、结束语

多媒体技术带给高中语文极大的便利，或许也存在这样那样的弊端，但肯定是利大于弊。同时，我也希望我的认识研究能带给老师们一点启发。endprint