新课程改革背景下的高中政治教学方法探究

陈斌

摘要：高中政治的教学内容是极具时代性和社会性的，具体包含了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、二十四字核心价值观等，这些都是教学的主要内容。为了让学生能够真正地学好高中政治，相应的教学方法是极为重要的。

关键词：高中政治；新课程改革；教学方法；素质教育

随着新课程改革的不断推进，传统的高中政治教学方法开始有些显得落后了，那种把教师作为教学的绝对主导的“重课本轻学生、重结果轻过程”教学模式已经不实用了。因此，在高中政治教学不断开展的过程中，教师要去对教学的方法进行不断的探究，并对原有的教学方法进行合理的借鉴，以便让教学得到更好地发展。接下来，我们就尝试着去对前人的教学方法进行借鉴，再结合具体的教学情况来综合考虑，以便让高中政治教学能够变得更为有效。

一、教学观念的转变

传统的高中政治教学中，主要是重点关注“教学”中的“教”，也就是教师才是整个教学的关键，其会将大量的政治理论知识灌输给学生，而学生则需要靠死记硬背的方式来记住这些知识，所以学生在学习中就显得十分的被动。这样的高中政治教学并没有起到对学生进行思想引导的作用，反而是沦为了升学考试的一种工具，对于学生来讲是没有任何教育意义的，也不能对学生的人格产生任何的影响。然而，在新课程改革得到推行以后，高中政治教学对教师有了新的要求，要求教师将原有的单纯知识传授的教学观念予以转变，开始重新定义“教学”二字的含义，既要关注“教学”中教师进行的“教”，也要关注“教学”中学生进行的“学”，并且教师还要能采用最为恰当的方法来引导学生的学，这样学生的主体性才能得以体现。同时，需要注意的是，在新课程改革的大背景下，高中政治教学中对学生的个性发展有所推崇，开始强调教师只对学生的学习其引导带头的基本作用，教师逐渐开始把课堂还到了学生的手中。

二、给予学生正确指导

新课程改革对学生在教学中的主体作用进行了重点强调，教师只对学生进行必要的引导，此时教师只是在教学中起到有限的辅助作用。也正因如此，教师要在高中政治教学中扮演好自己的角色，对学生的学习给予必要的指导。

（一）高中政治教师要对学生进行预习指导

传统的教学中，鲜有学生能在课前去进行预习，即便是有少数学生进行了课前预习，但也都是单纯的看一遍课本，并没有对课本去进行深入的探索，从而根本没有起到预习应有的作用。而在新课程改革不断推行的时候，相关的教学标准明确的指出了需要教师引导学生在课前进行预习，以便让学生能够在课堂教学中表现得更为积极主动。因此，教师要尝试着去引导学生进行课前预习，如导学学案、参考书籍、口头强调预习内容重难点等，不管是使用何种方法来指导学生的预习，教师只要记住要将预习的重点和难点告诉给学生既可，这样才能够让学生的预习更具有针对，从而预习效果能够变得更好。

（二）高中政治教师要对学生进行课堂指导

随着新课程标准的不断推广，学生的主体作用在课堂上的发挥受到了当前教师的重视，但是学生主体作用的发挥无法离开教师引导或指导，教师需要对课程的整体流程进行引导，需要对教学的细节进行把握和总结，还需要对课本知识的重难点进行强调，这样才能够让教学的具体效果得到有效的强化。

（三）高中政治教师要对学生进行课后指导

一堂课的结束只是代表某部分知识的学习告一段落，而并不是指这部分知识的学习就此结束，学生还会在课后去对所学的知识进行进一步深化，因而教师在课后同样需要向学生提供有效的指导，以便对学生的学习效果进行有效的监测，并对学生学习中遇到的一些问题进行更为细致的解答。

三、传授学生相应的学习方法

高中政治课堂教学的时间是很短的，教师只能够将大致的知识脉络呈现给学生，而无法去对每一个题目或问题进行详细的讲解。因此，高中政治教师要注意对学生进行学习方法的传授，让学生在掌握了必要的政治知识后，培养其自主学习的能力，这样学生在日后才能够持续不断地去学习。特别是在一些开放性的题目解决中，教师更要让学生学会如何去學习，让学生能够把理论知识和实际实践相结合，以便能顺利地将题目予以解答。同时，这与新课程改革中的相关教学要求也是不谋而合的。

四、理论和实际的相互联系

高中政治学科的理论性是很强的，里面有大量的理论知识，需要教师向学生予以传授，并让学生将其牢牢的把握，而这些理论知识大多都是较为抽象的，主要作用是对实际实践起到有效的指导作用，所以学生不能够仅去对理论知识进行学习，而是要将理论知识与实际实践建立起相应的联系，这样学生才能够让学习效率得到有效的增强。而在学生将理论联系实际的过程中，教师要对学生的学习提供积极的引导，将书本中的问题或知识引入到实际生活之中，让学生透过实际生活来对书本知识进行进一步的学习，这样学生更容易理解书本中的相关知识，从而能够更好地运用所学的理论知识去对实践进行指导。

五、高中政治课现实意义的实现

随着新课程改革的推广不断深入，高中政治课的具体定位也该变得清晰起来，其不再是应试教育中的工具，转而成为了素质教育中的有机构成要件，其能够让学生掌握到政治学科的相关文化知识和技能，使学生开始对人生命的价值和存在的意义进行思考，让学生的思想得到有效的升华。同时，高中政治课还影响着学生人生观、世界观和价值观的形成，对学生的成长有着极为重要的意义。正是基于这样的一些原因，高中政治教学的主要目的，是让学生的个人素质得到有效的提升，从而让青少年一代的综合素质得到有效的提升，进而让中华民族整体素质得到有效的提升，其地位是极为重要的，容不得我们的半点忽视。因此，在整个高中阶段的政治教学中，学校和教师要形成有效的联动，积极地采取多种措施来进行政治教学，使政治课的重要地位得到有效的维护，确保高中政治教学能够得到健康稳定的发展。

随着新课程改革的不断深化，素质教育的核心思想在高中政治教学中得到了充分的体现。此时，高中政治教学的主要任务是让学生的政治素质得到有效的提高，从而令学生的思想能够变得更为成熟，进而使学生日后能够投身于社会主义现代化建设之中。这样学生才能够为了自己的梦想而不断地努力，为了社会的发展而不断地努力，为了国家的繁荣而不断地努力。endprint