分层导学法在中职计算机应用基础上的教学思路

王爱文

摘 要：计算机是当下互联网发展的重要产物，其强大的储存、计算、分析等能力帮助人们更好的进行信息交流以及各种文档的处理。然而事实上很多的人并不了解计算机的深层次应用。因此教育部门设有专业的学科进行教学，本文就将基于中职计算机基础教学进行分析，阐述了目前的教学现状和不足，提出了分层导学法在教学中的应用。

关键词：分层导学；计算机应用；中职教学

计算机应用基础中包括了对计算机的基础认识和基础使用，作为一门公共基础学科，中职院校应该秉持“专业性”“应用型”等理念进行培养。但是由于中职院校的教师和学生的思维、理念问题，加之教学手段的陈旧，教学质量堪忧。本文将基于分层导学法，将计算机基础应用分为若干个阶梯，通过融合式的教学引导学生搭建计算机基础应用体系，完成高质量的教学效果。

一、计算机应用基础教学现状

（一）教师现状

中职院校作为国家重点技能人才培养的院校，本身的任务艰巨。但是由于目前的社会市场竞争，院校在办学理念上出现了问题，偏向于盈利而不是“技术育人”。其次院校的不重视，引起学生对各学科的忽视，没有学习兴趣。教师则因为学生的整体学习态度和素质等原因，对教学保持松懈的心态。部分的教师还是很敬业的完成教学任务，但是教学手段的落后和教学理念的陈旧，导致教学质量并不高。

计算机应用基础教学，作为一门公共基础学科，是学生必须要掌握的基础技术，现目前的市场需求更是偏向于计算机+技术的融合。然而大部分的教学中，我们可以看见教师的教学态度并不端正，中职院校是以培养全面技术型人才为标准，但是课堂的教学并没有抓住教学的侧重点，陈述式教学、填鸭式教学一沉不变。技术性的教学更类似于文科记忆性教学。

（二）学生现状

中职院校是一类门槛较低的院校，其办学的宗旨在于某些专业技术的提升。也正因为如此，院校中的学生素质更是参差不齐。其中不免含有“虚度光阴”的学生，当然也包括成绩并不理想的同学。而这一类的同学大部分的心理都认为中职院校并不是主流学校，认为学不到什么东西，并且自身对中职院校认识不足，以为低人一等。这一连串的心理反应直接导致学生的学习精力和专注度不够高，严重影响了教学的开展。

其次，在计算机应用基础的教学中，学生对计算机的应用认识不足，简单的将计算机应用规划于编辑文档、程序编写、互联网使用等。在学习的过程中，不注重实践操作，学习注意力不集中。当然更有甚者认为计算基础学习比较困难，直接联想到编程等高阶计算机应用范围中，使学生丧失了学习的兴趣，并有一定的胆怯心理。

二、如何利用分层导学法提升计算机应用基础教学

在中职院校中，教师要认清自己的定位，作为一名教师，应该端正自己的心态去帮助学生提升技能应用。突破传统教学理念的束缚，采取创新教学方式，活跃课堂教学，主动出击改善学生的学习心态，梳理实践教学的目标和方向。以下将举出一个教学案例，通过分层导学的方式，将课堂划分为课前、课中、课后。在这三个阶段中有根据教学任务和内容分为不同的层次和阶梯来引导学生进行系统的学习。本文将以Word的应用教学为例。

教学前：教师首先通过一个游戏的设置，来活跃课堂氛围，让学生缓解心情。在小游戏的设计上可以采取比赛小游戏类型，例如让同学用笔书写一段话，教师利用Word进行编辑，看谁的速度快。然后引出Word的优势以及概念，通过概念的教学在慢慢的渗透到文编编辑、存档、添加文件、段落、符号等等。

教学中：通过活跃的开场，让学生理解到Word的重要性，以及当下社会对计算机应用的基本需求。然后在教学的过程中，教师应该注重引导和实践的结合。在分层教学模式中，教师可以分为概念阐述教学和实践教学两个部分，合理的安排课堂时间。在概念教学中应该包括基本Word简介、Word的基本操作等，实践教學应该包括Word的排版技术、Word高级排版操作、表格制作、图形功能等。那么中职教学中，注重实践，因此教师不仅需要自己动手进行演示教学，还需要让学生自己找到相应的位置进行演示。在实践教学中，为了避免学生的注意力不集中，教师可以采用竞赛机制融合，通过分组完成一段文字的编辑，以及图片表格的插入等，来完成每一个学习小组之间的竞争。这样的实践教学不仅具有极强的互动性，还能激发学生的拼搏精神。在实践教学中，教师还需要穿插不同的应用创新，来培养学生的复合、多元化应用能力。

教学后：通过分层导学的实施，将课堂做到知识点覆盖全面，有条理性，学生在学习的过程中更容易捋清每一个知识点以及应用，教师在教学的过程中也会得心应手。在课堂教学即将结束的时候，教师应该帮助学生总结这一堂课程中的教学内容，通过课堂开始—概念教学—实践教学来回忆每一个知识点，然后进行知识点框架的搭建，形成一个知识导图。然后在课后安排实践操作作业，作业应该偏向于本堂课的教学内容，然后由简单到困难，从表面到创新。

中职院校计算机教学存在诸多的问题，并且教师和学校并不重视。然而作为基础公共学科，其重要性不言而喻，而中职院校更是将之作为一个单独的专业，更应该做到全面化，致力于培养复合型计算机人才为主。但是由于内在和外在因素，教学质量一直不能提升。本文就简单的摘取了Word基础应用教学案例，通过分层导学模式，将课堂分为前中后，利用知识的应用覆盖以及引导梳理，帮助学生搭建一个完整的知识框架。在该模式的应用中，教师的重心还是应该偏向于实践结合和创新，这样才能打造社会需求的高质量计算机人才。

参考文献：

[1]李春秋.高职学院计算机应用基础课程的教学研究与改革[J].河南科技，2013（7）：243-244.

[2]黄林国.高职计算机应用基础项目化教学改革[J].计算机教育，2011（14）：33-37.endprint