论小学数学教学中学生自主学习能力的培养

蔡飞

根据自己在教学工作中的经验，我认为学生自主学习能力的培养方法可有以下几个方面：

一、自主探究

要想让学生的自主学习能力得到有效的发展，首先要做的便是培养学生的自主探究能力，让学生在自主探究的过程中学习成长，获取知识。在课堂上，当教师给出一个问题后，不要急于教授，要给予学生自主思考的时间。这样，学生学到的知识课本以外的东西一定比老师传授的更多，比如，学生能够学会如何在看到题目的第一时间去在那么多的信息量中找到重点，并结合自己已有的知识去找到解决方法；再有，学生自己探究到的知识往往都能给他们留下更加深刻的印象，理解起来更加具体；而且，这也极大地锻炼了学生的思维敏捷度。在平时的作业布置上，除了布置一些简单的基础知识题，还应注重对学生的探究能力的拔高，要适当地布置一些探究性的题目，让他们去自由探究。对于這一部分的作业，可以不要求他们一定要做出来，但是，应要求每个同学都要去自主探究，写下自己探究过程中的想法。处理平时的一些考试试卷，也应注重探究能力的培养，这体现在试卷讲评方面上，当试卷发下来之后，先急着讲解，让他们自己反思，自己去探究错的原因。

二、分小组学习法

小组学习法是一个新式但也实用有效的教学方法，要充分有效地利用好这一方法，首先要做的便是根据班上的情况适当地分好小组。它有两个要注意的地方，首先是要注意小组内成员学习程度的均衡分配，我的建议是每个小组六名同学，每种类型的两个，这样可以保证在小组内可以有程度相当的同学一起切磋，也能有程度较好的同学帮助相对落后的同学提高的可喜局面；然后便是小组成员内部的关系处理，每个小组最好男女生人数相当，最好是能将同桌或者是同寝的学生安排在一个小组内，这样小组成员之间交流起来就能更加和谐热烈。然后便是小组学习任务的分配。可以布置小组内不同的学生做不同的小组任务，然后让他们在做完自己的任务之后相互交流知识。这样既可以让学生在更短的时间内学到更多的知识，也能在同学们之间分享不同的学习方法；最后要注意充分调动小组内的学习积极程度，可以在每个星期内根据学生的学习情况，选出两个最佳学习小组，然后给予一定的物质奖励，如一些小零食小文具啥的。

三、让学生站上讲台讲课

让学生站上讲台讲课，这可以让讲台上的学生更加影响深刻地去理解知识，也可以让讲台下的学生更加投入地去听同学讲课。对于这一教学方法，在小学生中使用是一个极大的挑战。但是，有障碍不代表就不能实现，只要在让学生有勇气站上讲台后，再采取一定的方法，便也能得到成功。例如，让在学生备课之前可以把下节课准备让学生去讲的知识点细分成几个小的知识点，这可以减轻学生的讲课压力，同时也可以让尽可能多的同学站上讲台，此外在课后组织学生备课的时候，要注重辅导。为了提高同学们的积极性，适当的奖励和鼓励是不能少的，可以考虑每堂课最佳小老师的评选，鼓励应贯穿学生备课、讲课的整个过程，让他们有足够的信心去讲课，并学到更多的知识。

总之，当学生有了足够的自主学习能力，则可以在课堂教学中举一反三，得到事半功倍的学习效果，教师也能够更加高效率地进行教授知识这一活动。endprint