让阅读在小学生中流行起来

尹文莉

【摘 要】 阅读教学要达到培养学生独立阅读能力的目的，关键在于处理教与学的关系。这就要求教师牢固树立教师的教是为学生学服务的思想。教师上课不能单纯着眼于完成教案中既定的教学环节、步骤，而忽视学生由不懂到懂、由不会到会的学习过程。如果教师用一连串琐碎的提问“牵”着学生走，只顾追求“正确的答案”，忽视学生的理解过程，使学生处于被动的状态之中，就颠倒了教与学的关系，变成了学生的学为教师的教服务。学生阅读的主动性和积极性都受到了影响，阅读无趣，当然不喜欢阅读。

【关 键 词】 阅读教学；兴趣；主动阅读

怎样进行语文阅读教学，提高小学生的阅读能力呢？怎样使阅读成为每个学生的爱好，从而让阅读流行起来呢？通过实践，我认为应从以下几方面入手。

一、激发学生阅读兴趣，让学生展开主动阅读

在阅读教学中，如何激发学生强烈的阅读兴趣呢？

首先，针对小学生年龄小、活泼好动的特点，教师可以用有趣的谜语、生动的故事、巧设的问题、创设情境开展竞赛、电教手段等导入，吸引学生的注意力，使学生好奇、兴奋、激动，带着浓厚的兴趣进入阅读情境中。例如：《桂林山水》一文我利用多媒体视听结合的特点向学生形象、直观地展示出桂林山水的美景，以课件情景为补充将学生带入如诗如画的优美情境中，学生如同身临其境，置身其中，感受着桂林山水风光的秀丽与优美。这比起枯燥的讲解更加富有吸引力，更能引起小学生的关注，使学生对文本产生强烈的阅读欲望，进而在好奇心与求知欲的驱动下主动而积极地展开阅读活动。

其次，在阅读教学中，师生应处于一个平等的地位进行读书、讨论、研究、争辩。教师应是与学生平等的一名参与者，并起着积极的引导作用。学生也正是在互相回答、互相讨论、互相作用的共同活动中，成为能动的学习主体。教师在教学中还要注意倾听同学们的见解，使小学生在课堂上敢说爱说，甚至提出不同想法。在这种氛围中，学生才能积极参与。

在阅读教学中，如何始终保持学生强烈的阅读兴趣呢？阅读教学前，教师要调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想。最常见的方法是让学生看着课题，想想会产生什么问题，或想知道些什么？或读读课题，猜一猜课文会怎么写？当学生带着一种强烈的疑问进入阅读，其效果必然是最佳的。阅读教学中，教师要围绕文本的中心意图，不断提出疑问或话题，使学生不断产生阅读愿望。当学生怀着某种愿望或为达到某种愿望而进入阅读活动时，他的整个阅读过程会始终充满着阅读的期待、思索和探索，始终保持着阅读兴趣，让阅读成为自己轻松愉快自主建构的过程。阅读教学结束后，教师要根据所学内容激发学生课外阅读相关内容的兴趣，将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。这样，学生就会始终保持自主探索的浓厚的阅读兴趣。这对于提高学生的阅读能力，无疑是非常重要的。

二、培养学生阅读习惯，让学生展开专心阅读

阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果非常重要。因此，教师要充当引导者的角色，发挥学生的主体作用，使其主动阅读、热爱阅读、享受阅读，养成良好的阅读习惯。

首先，要养成学生在阅读中自觉、专心思考的习惯。读而不思等于食而不化，是没有意义的阅读。因此，要提醒学生在阅读时要专心致志，不要一心多用。其次，要鼓励学生带着问题去阅读，在阅读中不断提出问题，还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流产生共鸣，这样才能达到深刻理解文章的目的。最后，阅读还要培养学生勤动笔的习惯，一方面可以把文章中精彩优美的语句和片段摘录下来，也可以在文章中作出记号和批语，学以致用，在需要时参照借鉴；另一方面要鼓励学生养成写作的习惯，写下在阅读之后的感受或仿照文章的思路模式等进行习作，运用文章里新学到的词汇进行遣词造句等。这不仅可以促进学生语言的储存和积累，对于学生的写作能力和文学素养也会起到很大的促进作用。

三、教授学生阅读方法，让学生展开正确阅读

在进行学生语文阅读训练时，掌握正确的阅读方法是关键。教师可以把一些科学的阅读方法传授给学生，以利于促进阅读教学的有效性开展。阅读伊始，首先要对所读作品及其作者的时代背景与当时社会环境进行充分了解。在阅读过程中，以探索精神去发现问题，一切新奇的内容，哪怕是一段精彩的描写，小到一个生字，不懂的内容，难以理解的内容，感兴趣的内容……都要一一做好阅读笔记；第一次基础性阅读过后，教师组织学生对于阅读过程中发现的问题或值得研究探讨的内容，一起开展研讨会，总结探索得出一些最关键的问题，然后带着问题进行第二次深入阅读。这时教师要充分发挥学生自主阅读的能力，鼓励学生探索、思考，从而进一步提高阅读效率。以听说读写结合为主要渠道，把重点字、词、句、段再进行精读，并且深入研究一些值得思考和记忆的內容。

总之，培养浓厚阅读兴趣、养成良好阅读习惯、掌握正确阅读方法，对于提升小学生阅读能力有重要作用。因此，教师应努力探索阅读指导的有效途径，增强学生阅读的趣味性、主动性和实效性，有意识地把阅读教学作为重要教学目标同时进行，全面提高学生的阅读能力和语文知识水平。

【参考文献】

[1] 胡若迪. 语文阅读塑造学生人格[J]. 学周刊，2017（10）.

[2] 王秋香. 语文阅读与书写[M]. 台北：新学林出版股份有限公司，2015.endprint