信息技术在语文教学中的作用

聂群英

随着现代科学技术的飞速发展，以计算机为基础的多媒体教学技术已进入教育领域，正在愈来愈成为有效的教学手段。就此，我想谈谈信息技术在小学语文教学中的运用。

一、有利于激发学生学习兴趣

要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们对学习对象的兴趣，吸引他们进入学习的境界。在小学语文教学中，课本提供的至多只是一幅彩色的画面，产生的视觉效果差，难以激发学生的兴趣。而多媒体课件可以将文章相关的背景、历史知识、文化蕴涵等融为一体，利用图、文、声、像等多媒体播放功能，激发学生的学习兴趣，进而产生强烈的学习欲望。

二、有利于拓展学生视野

小学生生活阅历少、积累少，而且受时间和空间的限制，对教学内容中涉及的一些事物和现象无法看到，使问题很难解决。而信息技术的发展，使学生不再受到时间、空间和地域的限制，通过计算机网络拓展到社会的每一个角落。师生可以在任意时间、任意地点检索、阅读各类书籍，可以从世界任何一个角落获取到更新的信息和资料。

三、有利于启迪学生思维

以多媒体课件为载体，合理处理感性材料，优化感知刺激，有利于学生建立丰富的表象系统，为其形象思维奠定基础。在语文教学中，学生接触的虽是非常形象的语言描绘，但仍不是形象的本身。我们运用声形兼备的课件传授知识，不仅使学生接触抽象的语言符号，而且将学生带进了一个形象的世界，对知识的理解会更全面深刻。如学习《猫》一课时，教师适时提出了两个问题：1. 小猫的淘气表现在什么地方？2. 大猫的古怪表现在什么地方？这两个问题综合、集中、覆盖面大。教师以这两个问题为凭借，指导学生探究性学习。教师播放介绍猫的影片，将学生的注意力集中到解决问题的轨道上来。看完影片后，学生通过小组讨论，就能找到解决问题的途径。这样既能让学生在自主探究的过程中获得成功的快乐，又能使学生从中领悟到有效的学习方法。通过自主思考、合作交流、归纳总结，使整堂课处于情景交融的状态，学生的学习方式由“被动型”学习变为“主动型”学习。

四、有利于突破教学重难点

多媒体课件的优势在于它能够最充分、最有效地传达授课者所要传输的信息，传达出授课者无法或难以用语言表达清楚的概念、信息及一些远离我们生活的事物本相，帮助學生轻松突破学习中的难点。

五、有利于培养学生听说读写能力

语文教学的主要内容是培养的学生听说读写能力，也就是对语言信息输入（听、读）和输出（说、写）的能力。传统的教学手段比较单一，情景单一，老师授课的基本方式是讲解，因此，学生获取信息的渠道狭窄，听读的机会少了，说写的能力也受到一定的限制。而多媒体课件能贮存大量的信息资料，能根据需要及时为学生提供生动形象的感性材料，快速呈现，快速反馈。学生听的、看的多了，就必然有利于说和写能力的提高。

信息技术创造了图文并茂、动静结合、声情融汇的教学环境，为教学提供了逼真的表现效果，扩大了人的感知空间，提高了主观对客观世界的认识范围，同时提供了图形、声音、语言等交互界面和窗口，使学生可以通过各种灵通方便的交互界面进行学习，从而提高教学效果。endprint