让学生扬起自信的风帆

梁玩珍

【摘 要】 自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质，也是一种重要的非智力因素。作者以自己的教学经历阐述了自信心在学生心理发展中的重要意义，并浅谈了如何培养学生的自信心。提出了科学评价学生，肯定学生的努力和进步；面向全体学生，充分发挥学生的特长，让每个孩子都有获得成功的机会；运用鼓励的方法培养孩子的自信心，让学生在成长的道路上走好每一步。

【关 键 词】 评价；鼓励；成功；自信心

今天，上届毕业的学生科林和旭峰又回来学校拜访老师了，这又勾起了我对往事的回忆。2009年9月1日，是我第一天在恩平黄冈实验中学上班，而他们是我在这所学校的第一批学生。第一次跟科林同学谈心，我就语重心长地对他说：你父母千方百计让你来这里读书，第一是希望你能做一个好人；第二希望你能取得优秀的成绩……在往后的日子，我经常鼓励他，希望他如父母所愿，成为一个听话的孩子，但他总是让父母失望，成绩一直不理想。尽管这样，每次开家长会，我都尽量表扬他：主动为班集体做好事，乐于帮助同学……因为成绩不好，他总是遭到同学的嘲笑，但我经常在班会课上表扬他。渐渐，同学看到了他的优点，而他也逐渐树立了自信心。

由此可见，自信对学生而言，是多么重要，尤其是对成绩差的学生。那么，怎样培养学生的自信心呢？

一、科学评价，增强学生的自信心

1. 多作肯定性评价。学生的判断能力较弱，老师心理投射是他们形成自我评价的主要来源，学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。如果老师评价这个学生能干。他就认为自己确实是这样，遇事敢于自己动手去做；如果平时老是讲他傻、没出息等有损自尊的语言，他就觉得自己真的不行，就失去自己动手去做的信心。英国心理学家罗森塔尔在美国一所小學做实验，以18个班的学生，作了预测未来的测验，然后把具备“最佳发展前途”的学生名单交给老师。这种暗示坚定了老师对这名单上的学生的肯定。使这些原本是随意指定的学生感到异样的自信、自尊、自爱，敢于提问、回答。

2. 多角度评价学生。传统教学对学生的评价是看各学科成绩来全面评价学生的。这样一来，学习上有困难的学生因为在这方面有过许多次的失败，直接导致学生出现情绪、兴趣上的波动，影响学生的心理和学习效率。长此以往，学生就缺乏自信心，缺乏了上进的勇气。因此，我认为在评价学生学科成绩的同时，不要忽视对学生其他方面的评价，如学生的兴趣、工作能力、口头表达能力、动手能力、人际关系等。

二、运用鼓励，培养学生的自信心

1. 信任鼓励。巴特尔指出：“爱和信任是一种神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光。哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”就在学生产生自卑心理，对学习没有信心时，教师相信学生存在智能优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。

2. 尊重激励。苏霍姆林斯基指出：“我们越是深入学生的内心世界，体验他们的思想感情，就越体会到这样一条真理：在影响学生内心世界时，不应该损伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”心理学家威廉·杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。因此，教师要用真情实意尊重学生。

3. 赏识激励。人需要赏识，作为受教育者更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，认为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。

三、感受成功，使学生获得自信心

1. 建立“值日班长制”。在以往的班级管理和班级活动中，那些能力较强，有特长的“好学生”往往占据了舞台，而那些所谓“差学生”似乎只有当观众的份儿。为了增强他们的信心，我给他们创设表现自己的机会，让他们在活动中看到自己能行。我班建立了“值日班长制”。每周一名同学做值日班长，记录和管理一周的纪律。伟杰同学是一个听话、腼腆的学生，他在日记中写道：“感谢“值日班长制”，让我告别了腼腆，大胆起来。”

2. 班级诞生“闪光日志”和“成功卡”。在班级管理中，为了及时发现学生身上的闪光点，并使他们的成绩、长处能够得到大家的认可，我班创办了“闪光日志”，记录学生每一天的每一点成绩，每一个成功。让每一个学生看到自己身上的长处，看到自已同样有值得别人学习的地方，从而激励他们不断完善自己，使自己不断得到提高和发展。

3. 开展丰富多彩的班级活动。为了使学生都能够找到适合于自己发展的空间，我班开展了丰富多彩的班级活动，为同学们展现自我才华提供了很好的舞台，使同学们对他们刮目相看。

有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。假如每一个学生，都有这样的心态，肯定能不断进步，成为德、智、体全面发展的好学生。

【参考文献】

[1] 刘素梅. 教师培养学生自信心的艺术[M]. 长春：东北师范大学出版社，2010.

[2] 苏霍姆林斯基. 给教师的建议[M]. 北京：教育科学出版社，1984.

[3] 曹治才. 给孩子一双隐形的翅膀[J]. 师道，2010（4）.endprint