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作文语言创新例谈

2017-11-01张安

语文教学与研究(综合天地) 2017年9期
关键词:三叶草例句菊花

纵观历届中考、高考满分作文,除了思想内容上或独特或深邃的因素外,语言上具有优美、凝练、独特等让人眼前一亮的创新“靓点”也是不可忽视的。那么,在平时作文训练和应考中,我是这样使学生的作文语言有所创新的。

一、激活联想,打破定式,捕捉自己对生活的独特感悟。

有一次,学完《爱莲说》后,我给学生布置写一篇借物抒情的散文,随后又带领学生参观了校园,让学生去自然中寻找灵感。其中有一位叫张寒的学生在作文《啊,三叶草》的结尾写道:

“当菊花正争奇斗艳之时,三叶草却悄悄地在秋风中播撒着饱满的种子。我心里不禁一颤:花开并非生命的全部,播撒才是生命的永远。”(例①)

花开、结果都是人们司空见惯的自然现象,这种情况下,人们往往会去赞美秋风中盛开的菊花,赞美菊花的傲霜挺立,但是这位学生却转换了视角,将菊花的开放同三叶草的结果进行对比联想,从而挖掘出了具有人生意义的深刻命题——静悄悄的生命繁衍也是人生壮美的绚丽一笔。如果不打破旧的思维定式,就很难有对生命意义的独特发现。这样的语句,当然能让读者怦然心动,成为作文中的一个亮点,形成一道亮丽的风景线。

由此可见,联想在作文语言的创新上起着重要的作用。因此,在教学中,我们要适当地训练学生的联想能力,让学生借助各种联想去探寻自然现象和社会生活中蕴含的各种哲理,为创新作文语言提供深邃的思想和鲜活的灵魂。

二、驰骋想象,力求把生活的原汁原味写的新鲜、有趣。

学完朱自清先生的散文名篇《春》之后,我对学生说:“写春天的名文佳诗很多,要想创造出令人耳目一新的景象,就要在人无我有的境界里让自己的想象任意驰骋。”随后,我要求学生写出自己眼里的春天,其中有两位学生的作文到现在仍让我记忆犹新,请看学生作文三例:

例②:“春天,树上冒出了一个个小芽,好像一个个刚出生的婴儿,左瞅瞅,右看看,好奇地张望着这个神奇的世界。”(《春到故乡》孟丽)

例③:“风儿奏乐,树儿击拍,花儿起舞,鸟儿唱歌,小树频频地点头……”(《春》刘秀兰)。

例②想象就很奇特,把树芽比作婴儿,春天朝气蓬勃、充满活力的特点被表达的童趣盎然。例③从声音、动作方面展开想象,把无情感、无知觉的景物写的有情感、有知覺,创造了一幅“春来喜洋洋”的动人画面。这就把生活的原汁原味写得有声有色、新鲜有趣。这样的语句怎能不让人眼前一亮呢?试想一下,假如离开了想象,谁又能把这些司空见惯的景象写的让人怦然心动呢?

三、仿写训练,锤炼技巧,激发学生思维沸点。

在语言的创新上,要做到“立足课内,延伸课外”,先入格再出格。教师首先要引导学生对教材课文中的美点,进行深入充分的鉴赏,品味创新性语言运用的美妙之处,然后可以通过仿写训练,让学生逐步领悟其中的规律,掌握语言创新的表达技巧。

首先,用词要力求准确、鲜明、生动。老舍曾经说过:“有时一两个字能表达不少意思。”朱自清的《春》中:“小草偷偷地从土里钻出来”,一个“钻”字,就表达了不少意思:有动作、有情态,有那股破土而出不可压抑的挤劲、冲劲。“偷偷”一词既表达了春草悄悄生长的特点,又透露着作者的喜悦之情,用词准确、鲜明。因此,在语言的创新上我们要注重引导学生学会锤炼词语,力求一字传神。

其次,要恰当地选用修辞和句式。教材课文和课外阅读中,有很多精警的句子,可以让学生从修辞、句式、情感哲理等方面加以仿写,但是仿写不要限制太死,否则会束缚学生的思维,影响学生创造性的发挥,也不利于培养学生作文语言的个性化,当然更谈不上作文语言的创新了。

请看学生根据例句仿写的句子:

例④:“您不是将军,您却建立了无数功勋;您不是诗人,却写下了不朽的诗篇。”(《雷锋日记》)

学生仿写:“这不是亲人胜似亲人的关怀,这不是兄妹胜似兄妹的帮助,这纯洁而又宝贵的友情,让我永远珍惜!”(《感恩教师节》王翠)

学生的仿写着眼于例句的思想内涵,从例句的哲理受到了启发,并进行发散思维,强调了“只有认准一条路走下去,才会有所发现的”的人生道理,这种仿写有思维深度和灵活的创造性,应该大力提倡。

作文语言的创新,实际上是思想的净化和提升,教师要诱导学生善于向古今中外的优秀作品学习,向生活学习,不断地研究揣摩、领悟吸收,这样才能增强学生的思想底蕴,丰厚学生的语言积累。

张安,山东宁阳实验中学教师。endprint

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