基于核心素养发展的高中英语教学思考

刘霞

【摘 要】教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出了依据学生成长规律和社会对人才的需求进行核心素养体系培养的目标，要求将学生全面发展的总体要求以及社会主义核心价值观的有关内容进行具体化，从而使得“培养什么人”、“怎样培养人”的问题得到具体的解答。本文紧紧围绕核心素养的内涵及重要性对高中英语学科中学生核心素養及能力作出了重要的分析和研究。

【关键词】高中英语；核心素养；能力；培养

核心素养的概念正是应对“教育应该培养什么样的人”这一问题而作出的回应。核心素养是个体普遍应该达成的最低共同要求，是每个个体必须具备的共同必要素养。

一、发展学生核心素养的基础性实践

1.研读课本，融入课本

教师对课本的细心研读是一堂课成功最根本、最必要的基础。课本中的细节、文中作者的真实意图、课本中心内容只有经过英语教师的多次研读才能真正得以体现。也只有这样，教师才能对文章形成更深的体会并形成自己的理解，在英语教学中也才能创造出更美好的教学设计并最终将其实现。英语教学的创新、学生英语学习的激发也正是在教师研读课本内化自身理解的基础上才能实现的。

2.加强高中生的口语训练

英语学习中达到笔尖上的“行云流水”是远远不够的，作为语言工具的一种，英语学习的最终目标当然是口语表达，能够出口成章那自然是最好的学习状态。英语口语教学中尤为重要的自然是语音声调的正确把握，因此，英语教师在口语教学中对学生正确的发音指导尤为重要，另外，教师还应该引导学生坚持每天一篇文章或英语小作文的朗读，使学生在打好语音声调基础的同时不断增强自身的语感能力。美语与英语在读音上的区别也是教师应该引导学生注意的，这能使学生对英语口语文化产生一定的了解，学生视野拓展的同时跨文化交际水平也得到提高。

3.养成良好的读书习惯

良好的读书习惯对于人的一生都会产生巨大的影响，对于教师与学生、对于任何人来说，书籍是一生不可或缺的朋友。教师在阅读书评中往往能够获得一些有价值的教学信息与知识，这些往往对教学思路的开阔具有积极的意义。更为重要的是，心灵的洗涤、人文素质与气质的培养、认知的增强都能够通过读书而获得。因此，高中英语教师阅读书籍、评书等应该要有自发的、积极的态度，在阅读中深入领会书中所蕴含的精神和寓意，并及时与学生分享自己的所得。另外，能够增强自身专业知识的英语专业书籍的阅读也是很有必要的。

二、英语学科核心素养发展的重点工程

1.道德情感

做人做事的品德、行为的准则与规范等个人道德意识的构成因素即为我们通常所说的道德情感。从社会角度来看待学生道德情感的教育，民族精神、社会公德、职业道德以及家庭美德都是包含在内的重要内容。从个人角度来看待学生道德情感的教育，学习兴趣与热情、个人意志、礼仪以及正义感等等各方面的内容都是重要的。另外还有审美观、辨别真善美的能力等都应该在道德情感的培养中进行关注和教育。总的说来，道德情感的教育应该同时具备思想性、科学性与时代性。道德情感的教育只有真正融入社会主义核心价值观的基本内容与要求才能使学生真正树立远大的理想与崇高的追求，正确的世界观、人生观以及价值观才能在科技进步、发展迅速的新时代富于先进的思想和理念，人类探索自然与社会发展的规律才能在严谨准确的课程中得到客观的反映。

2.文化素养

英语为母语的国家所具有的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式等属于英语文化的一部分，这些国家的文学艺术、行为规范以及价值观念等也都是学生需要了解的英语文化的一部分，这些英语文化的接触与了解能加深学生对英语的理解与使用，本国文化的理解和认识也在相对比较中更加深入，世界意识的培养也逐步形成。语法再好、词汇量再大，没有足够的文化背景知识也是无法与他人真正沟通并互相理解的。由此可见，脱离文化背景的英语语言能力的培养是不切实际的。学生对中国文化的传承与传播、对异国文化的理解与尊重、对各国文化差异的了解都是教师应该注重培养的文化背景。跨文化交际的能力也是在这些文化背景知识的培养中逐步提升的。另外，还应懂得对不同文化的包容、尊重与欣赏，学生的国际视野很多时候便是在不同文化的欣赏中形成的，看待问题的角度也会随之站在全球或更为广阔的高度。

3.语言能力

社会交际功能是语言所具备的最本质且重要的功能。因此，衡量外语水平的高低关键还在于外语交际能力的表现如何，为交际能力服务的语言知识同时也在交际中得到掌握与巩固，语言信息的交际缺少语音、语法或者词汇任何一项都会无法继续，语言知识在语言交际中的重要地位有因此凸显。Chomsky坚持语言能力这一辨别句子是否合乎语法规则的能力是人内在的能力。语音、语法以及词汇是其不可或缺的三个部分。具备一定的语言能力就是能够识别音素、见词发音、见文朗读。单词的识别、习惯用语语义与语法作用的识别以及它们在听、说、读、写中的应用都是语言能力表达的一部分。由此可见，语言能力的培养所包含的内容是多方面的，学习策略、语言知识、运用能力以及自主学习能力都是语言能力培养应该涵盖的各个层面。另外，教师还应注重学生诸如认知策略、调控策略、交际策略以及资源策略等学习策略的培养，将这些具体的策略应用进不同内容的英语学习中，并鼓励学生在学习中总结适合自身的学习策略，最终形成自身最为独特且有效的学习方法。

总之，学生核心素养与能力的培养和训练对于英语学习来说具有极其重要的意义。教师在注重学生核心素养培养的同时应始终贯彻符合学生全方面发展的总体要求，将社会主义核心价值观有机融合进自身独特的教学中，适应当代社会发展的新型人才只有在这样的培养下才能真正实现核心素养的提升。endprint