如何提高中职学生的学习兴趣

谢佳妮

摘要：学习兴趣是学生对学习活动或者学习对象的一种；认识或趋近的意识倾向，它是一种学习动机，是学习积极性中最活跃、最现实的心理成分；学生一旦对某一学科产生浓厚兴趣，就会产生强烈的求知欲望.它直接影响着学习质量和学习效率。中职生大多学习兴趣不浓，有的科目课堂纪律还难以维持。如何激发中职生学习兴趣，提高学习主动性、积极性，成为很多中职教育工作者面临的一个难点问题。

关键词：提高；中职学生；学习；兴趣

兴趣和爱好是学习的动力，要提高中职生的学习兴趣，就要运用多种形式培养学生学习兴趣。教师在平时教学时不可单一，导致学生积极性不高，所以要鼓励学生参加各种有益的活动，陶冶学生的情操，提高学生的综合素质。

1.更新教育观念.建立和谐的师生关系

作为教师，学生喜欢了你，他自然就喜欢你这一科目。要让学生喜欢你，首先你要让学生感觉到你对他们的喜欢，我们一定要用欣赏的眼光看待学生，建立一种和谐的师生关系。

1.1严厉与关爱并重，建立和谐的师生关系。构建“和谐教育”是建设和谐社会和推进课程改革的需要，而学校教育中师生关系的和谐则是实施和谐教育的前提。德国哲学家黑格尔有句名言：“教师是孩子们心中最完美的偶像。”在教学过程中，教师的情感对學生有着直接的感染作用。因此建立民主平等、情感交融、互动合作、共同发展的新型师生关系，才是实施和谐教育的前提，同时也是提高学生学习兴趣的一个重要条件。

1.2及时肯定学生的点滴进步。对于学生取得的点滴进步，教师都要给予及时、充分的肯定和鼓励，这样十分有利于培养学生的自信心和积极性。教师—个欣喜的眼神，一句鼓励的话语、一份由衷的赞许，都能极大地调动学生的积极性。激发他们的荣誉感和自信心，提高他们的学习热情，从而有助于学生健康人格的发展。

2.中职学生学习现状原因的分析

2.1社会环境的变化。目前社会上存在高部门、高技术含量就业难与劳动力准入低门槛的矛盾，对中职学生的学习积极性带来极大冲击。这种社会现状使不少中职学生感到：学得再好也不能和重点院校毕业的高材生竞争，学与不学照样找工作，学多学少同样有人要。对学习的漠视，使得他们的闲暇时间太多，于是经常出入娱乐性网吧，在网上购物、聊天交友、玩游戏，加上自控能力差，使得部分学生沉迷于网络。另外，社会上的一些不健康的思想，如享乐主义、拜金主义也不同程度地影响着中职学生。

2.2家庭教育的失衡。父母是学生最早的老师。因此，家庭教育对人的影响是长远的，甚至是终身的。现在独生子女较多，家长一般比较溺爱孩子，出现问题时部分家长又采取粗暴压制的教育方式。缺乏与子女良好的沟通与交流。也许正是一些家庭出现了问题，使得这些孩子的初中学习就深受影响，中考成绩不理想，才不得不进入中职学校就读，有的就是不想离开学校，又没被其他普通高中录取的。有些孩子本身就生活在一个不健全的家庭，如父母离异，家庭不和，单亲家庭，留守儿童甚至不乏孤儿等。另外，某些家长本身不自觉的不良行为习惯和生活方式，使学生产生不良行为有“合理感”。

2.3学校教育的滞后。与现行中职教育本身存在的弊端有直接关联。中职学校存在生源紧缺，一些教学内容过时陈旧，脱离实际，缺乏新意，教学形式及方法上仍存在单调、枯燥、呆板、照本宣科等问题。分层教学、半工半读、工学交替，学分制，由于种种原因，在中职学校还没完全推行。与此同时职业教育在宣传力度上还不够，特别是对初中毕业生的宣传。新生来读职高，很多是出于无奈。有的同学说，我不想上学了，可是家长硬是叫我上学。在专业宣传上，学生对所学专业面对的职业群所知甚少。学生对自己的特点不甚了解。教师在现有的模式下，也很难充分调动学生的积极性，协助提高他们的创造性，展示他们的才华。

2.4学生主观上原因。中职学校的部分学生缺乏正确的道德观念，缺乏对道德行为的正确判断，以致产生不良行为习惯。而且容易以自我为中心，易走极端，缺乏互助和团队精神。无论什么事情，都以自己的喜好作为判断的基本标准，同时还缺乏毅力。遇到学习和生活上的困难就萌发退意。如学习上的畏难情绪，生活中的不爱劳动等主观原因。

3.提高中职学生学习兴趣的几点建议

“学习是一种乐趣，教育是一种引导，而强迫是不可能出人才的”。针对以上中职学生学习兴趣不足的现状及原因分析研究，主要从以下几方面浅谈一下自己的几点建议。

3.1消除依赖，培养自主学习的能力。参与和表达是培养中职生自主学习的关键。教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。我们要尊重学生的兴趣，把握中职学生好新、好奇、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与到实践活动中去，让学生在大量的活动中体验学习的乐趣。

3.2制定目标，通过表扬和鼓励，竞争和奖惩的方式激发学生的学习积极性。目标激励要求所制定的目标具体、明确，在教学中逐步激励学生向最高目标迈进；竞争激励增强了学生的竞争意识，调动了学习热情，有助于教学目标的达成；以情感人，以情动人的情感激励法，能使学生从内心中感受到温暖而奋发。只有正确地运用这些激励方法，才能不断地激发学生的学习兴趣，促使每个学生都走向成功。

3.3培养学生良好的学习习惯。学生在初中阶段的很多学习习惯都会带到中职来，如按部就班，对老师依赖性强，缺乏学习的自觉主动性等。既然这样，就要想方设法教会学生如何自觉学习。学生一旦有了学习的自觉性，就会迸发出极大的学习热情，表现出坚毅的学习精神，就会促使他们认真学习，努力进取，获得优异的成绩，最终达到预期的目标。教师可以设定一个希望学生通过课堂学习而达到的目标，学生努力达到了，就会满足学习需要，从而激发他们的学习兴趣，使学习行为更为持久。

3.4利用高科技是提高学生学习兴趣的过程手段。教师切实改进教学方法。在传授很难引起学生兴趣的知识时，教师要用新颖的方法来激发学生的学习兴趣，尽量把枯燥无味的学习变得津津有味。可以通过多用实物教具、多媒体课件、联系实际生活、巧妙地利用表演、游戏等创设情景进行教育教学。这些方法的使用能使学生从直观上认识事物，记忆深刻，兴趣浓厚，使学生更热爱学习，热爱生活，这样学生的学习积极性自然就会提高。

参考文献：

[1]杨因.对中职学生数学学习兴趣培养的探讨.中等职业教育：2013.

[2]林平.依据“素质冰山理论”谈中职学生职业素质的培养.2014.

[3]吴峥.提高中职学生英语学习兴趣的探讨.2012.endprint