国学经典诵读实现价值传承的路径与方法探究

摘要：高职院校开展国学经典诵读活动是实现立德树人目标的重要手段。本文对高职院校开展国学经典诵读活动进行了分析，以期为高职院校的文化建设提供借鉴。

关键词：高职院校；国学经典诵读；价值传承

高职院校开展国学经典诵读活动是落实《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（以下简称《意见》）的重要举措，也是实现立德樹人目标的重要手段。

一、加强课程建设，在系统学习中提高文化自觉

1.抓好课程建设和教师传统文化素养的提升。培养文化自觉，教师先行是前提。首先，我院成立了中华经典诵读与践行活动领导小组，牵头组织全院教职工学习《意见》精神，提高对中华优秀传统文化教育重要性和紧迫性的认识。其次，我院组织教师学习和研讨讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等优秀传统文化的核心思想理念，以及孝老爱亲、自强不息、敬业乐群、见义勇为、扶危济困等中华传统美德，提高传统文化素养。再次，我院加强课程建设，根据《国学经典诵读校本课程纲要》的要求和学生实际编写了教材，为国学经典诵读活动的有效开展提供保障。

2.开展辅导讲座普及传统文化的传承价值。培养文化自觉，使学生了解传统文化的当代价值是教育的关键。为了加强学生对传统文化传承价值的整体把握，我院组织学生系统学习中华优秀传统文化的相关论述，使学生深刻理解了中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，通过国学经典的学习实现中华传统文化的重要传承价值。

3.组织专题教学重点讲透传统文化精髓。培养文化自觉，让学生透彻理解传统文化精髓，把握传承内容是教育的重点。我院着重把三个方面的内容讲透：（1）以“天下兴亡、匹夫有责”为重点的家国情怀，包括家国同构的社会传统、儒家修齐治平的观点以及责任担当的核心理念；（2）以“仁爱共济、立己达人”为重点的社会关爱思想，主要是儒家的忠恕思想；（3）以“正心笃志、崇德弘毅”为重点的人格修养理念，主要包括仁、义、礼、智、信等道德规范。

二、丰富活动形式，在情感体验中增强文化自信

1.组织参观教育基地，了解历史，学会感恩。学院结合经典诵读系列活动，充分利用本地资源，利用节假日组织学生参观益阳市博物馆、南县厂窖惨案遗址及历史文化名人故居、纪念馆，让学生结合感受写心得体会，有效引导学生走进历史，感悟先人的爱国主义情怀，激发爱国之情。

2.开展道德模范讲座，宣讲善行，体验爱心。我院邀请市道德模范来校演讲，用身边人物叙述身边故事，让学生感受身边的传统文化之美、人性人情之美，坚定追求真善美的信心和决心。比如，我院邀请了勇挑重担、十年如一日照顾瘫痪丈夫和年迈公爹的孝老爱亲模范贺桔红，勤学善钻的“有心人”、精武强能的“硬汉子”、抢险救灾的“急先锋”——敬业奉献模范龙胜常。这些普通平凡的人物用朴素的言行诠释了中华民族的传统美德，为我们树立了向上向善的精神航标。

3.举办弘扬传统文化主题活动，丰富体验、提振信心。我院举办“弘扬优秀传统文化”主题文化月活动，向大学生推荐《论语》《孟子》《大学》《中庸》等国学经典；开展以“我爱优秀传统文化”为主题的讲座、征文大赛、演讲比赛、手抄报比赛、经典诵读比赛；组织志愿者活动、义务支教活动和献爱心活动。在学习和实践中，学生体验了中华优秀文化的博大精深，感受了优秀的民族品质、伟大的民族精神，提振了文化自信心，增强了文化自豪感，激发了传承优秀传统文化的热情和内在动力。

三、注重养成教育，在生活学习中实现价值传承

1.将家国情怀与职业理想的培养衔接起来，引导学生争做有自信、懂自尊、能自强的优秀学生。我院结合国学经典诵读系列活动，举办了“国兴我荣，国衰我耻”大讨论，引导学生深入思考学习为什么、长大做什么、成才干什么，让学生深刻认识肩负的责任使命，自觉将个人发展与国家复兴联系起来，将个人梦想与中国梦联系起来，确立把自己培养成高素质技术技能人才的职业理想和人生追求。

2.将社会关爱思想与团结合作精神的培养衔接起来，引导学生争做高素养、讲文明、有爱心的优秀学生。在专业实习实训中，我院强调乐于奉献、勤奋工作、恪尽职守，培养学生的职业精神和工匠精神；强调理解他人、尊重他人、心存善念、团结合作，让学生融入职业团队，与团队成员一起成长成才；强调关爱和善待同学、朋友，正确处理个人与集体的关系，培养学生的关爱思想，塑造健全人格。

3.将人格修养理念与职业道德的养成衔接起来，引导学生争做知荣辱、守诚信、敢创新的优秀学生。在实训实习中，我院强调奋勇争先、吃苦耐劳，让学生敢于面对工作中的困境和磨难，乐观面对职业发展中的挫折；强调讲究信誉、信守合同、遵守工作纪律等职业道德，培养学生的诚实守信精神；强调敢于质疑、乐于创新的进取精神，培养学生的科学精神；强调自我批评、自我教育，培养学生自我反省的习惯。

作者简介：文小兵，硕士，副教授，研究方向：人文教育与应用写作。endprint