幼儿成长需要植入更多社区元素

曹芳

我们的孩子大多成长于社区，社区生活多姿多彩、开放自由，为孩子的成长提供了天然园地。如果能借鉴社区建设的经验与做法，在园内植入更多社区元素，寻找其与教育的相通之处，给孩子创设一个园内的“成长社区”，那将会是促进幼儿成长的优秀载体与平台。

一、幼儿成长呼唤社区元素的植入

1.社区资源促进幼儿成长的现状

自《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布以来，“利用社区资源”“学前教育走进社区”已得到了幼教工作者的认同。而《幼儿园工作规程（2016年版）》更是对幼儿园与社区的合作共育提出了新要求。社区资源是个宝藏，能极大地推动教育工作顺利开展；社区作为幼儿生活的重要环境，其对幼儿的影响是全方位的，对幼儿的身心发展起到了潜移默化的影响。因此，各个幼儿园都十分重视与社区的合作，大家纷纷走进社区，利用社区资源开展了丰富多彩的教育活动。但是，目前调查研究表明，教育工作者对社区的本质功能、社区管理模式的认识几乎为零，幼儿园对社区元素的应用还是停留在物质层面。

2. 社区元素植入幼儿成长的新视点

社区是生活的港湾，我国经过十多年的社区建设，终于使社区成为人们安居乐业的重要场所和实现社会整合的基础单元。特别是我们所处的城市张家港市，社区建设体现了高标准、高起点、高水平，是一座宜居城市。如果能在大教育的视野下，借鉴社区建设的经验与做法，与教育对接，把幼儿园建设成一个小社区，为幼儿提供一个更为宽松、自由的活动空间，重视个别化学习对幼儿个体建构具有重要的意义和价值，定能给孩子创设一个园内的、开放融合的“成长社区”。

这个“成长社区”，是个充满自然、自发、自助气息；尊崇契约精神、重视经验获得；凸显交往、友爱互助的小社会、大家庭。从外在形式看，成长社区是打破学校围墙，促进社会大社区与幼儿园功能性小社区充分融合建设而成的资源开放、人人参与、亲密交流的生活场所；从组织方式看，成长社区是尊重约定、学习自律、参与管理的生活共同体。

二、寻找社区功能与幼儿成长的对接点

1.社区建设的三个本质功能

一是社会化功能，社区在人们的社会化过程中，起到了至关重要的作用，社区作为一个具体的生活共同体，是人们进行社会化生活的重要场所；二是控制的功能，社区可以通过对社区居民的行为进行赞扬、表彰或批评、议论等方式来实现对人的良好行为的宣扬、对不良行为的指责，使社区成员自觉地遵守社区的规范和制度以维护社区的发展；三是社区参与的功能，社区是人们共同的生活载体。

2.对接幼儿成长建设的思考

（1）社会化功能——满足需要、经验获得。社区是个体进行社会化的重要场所，社区通过各种类别专业化分工的社区服务和服务设施，满足社区成员日常物质和文化生活的多种需求。个体社会化活动的整个过程，都与社区紧密联系。社会的进步，新的生活方式、新的价值观念、新的社会生活知识和技能，必然不同程度地反映到人们社区生活中来，影响和改变着社区的组织、家庭、社群和文化建设，并通过社区的这些要素及其变化影响着人的继续社会化过程。

由此可见，社区的建设能极大地促进个体社会化，如果我们能建设一个适宜幼儿的“成长社区”，顺应儿童的自然发展，强调儿童自主的活动；与孩子一起利用资源来设计活动、支持孩子的发现与探索；重视孩子已有的知识、技能、重视情感的表达运用，那么将会更好地满足幼儿需要，使幼儿获得经验成长。

（2）控制的功能——契约精神、自治内化。社区内存在着大量的居民委员会、业主委员会等自治性组织。一般以社区居民委员会为核心，联合社区内其他各种主体一起，共同参与社区事务的管理，实行真正的民主自治管理。其中儿童和青少年期的成长（学习社会生活、接受社会规范、健全个性和人格，以融入社会关系体系）都是在社区中进行的。

如果我们能建设一个适宜幼儿的“成长社区”，在活动中与孩子共同商榷、共同遵守，建立起一种互动、良好的双向关系；鼓励孩子做一个尊重约定、遵守承诺的人；让学生懂得尊重信任，明白权利义务，学会和他人合作，坚守诚信，遵守法规，这样会催生出坚不可摧的契约精神。同时在活动中激发幼儿的责任意识，培养孩子的自律行为、自我管理能力。

（3）参与的功能——学会交往、友爱互助。社区是人们共同的生活載体，社区中存在着邻里互助、相互照顾的良好风气，同时也不断发展出以社区公益性、福利性事业为目标的组织。如邻里之间安装的求助电话、居民双向结对服务、专业志愿者队伍等，使居民生活在社区中难有所帮、困有所求、贫有所济。

而“成长社区”是孩子自由活动的场所，他们自由结对玩耍，活动中同伴的交往面增大，就会自然地形成如同兄弟姐妹般亲密的关系，逐渐学会协调自己与他人的不同认识，学会理解和帮助他人，以一种热情、友善、积极的态度与人交往。

幼儿成长需要植入更多社区元素，让我们在教育大环境下，重视环境的教育功能，注重社区管理理念的融合，借鉴社区建设的运行机制、平台架构、服务体系、队伍打造等方面的经验，实现与幼儿园的管理对接，促进幼儿的和谐成长。

（作者单位：江苏省张家港市梁丰幼儿园）endprint