新课标下提高初中数学教学质量的创新策略研究

吴国连

在新课标背景下，初中数学教学已被提出全新的要求，更加注重课堂教学质量的提高，注重初中生的全面发展。因此，本文笔者站在客观角度，从不同角度入手，详细探讨了新课标下提高初中数学教学质量的创新策略。

一、借助多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣

在新课标背景下，传统“满堂灌”教学模式已无法有效满足初中课堂教学客观要求，各方面存在的问题日渐显现，亟须加以优化创新，为提高课堂教学质量提供有力的保障。在新形势下，多媒体技术持续发展，逐渐被广泛应用到各阶段课堂教学中，极大地提高了课堂教学效果。在数学课堂教学中，教师要优化利用多媒体辅助教学工具，利用其集图片、文字、动画等于一身的特点，制作合理化的教学课件，创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高其参与课堂教学的程度。以“圆形的旋转”为例，在课堂教学中，如果教师借助肢体动作、平面图形等来讲解相关知识，这样学生很难准确理解“圆形的旋转”的重要知识点，也不利于教师有效突破教学重点与难点，课堂教学目标也无法顺利实现。教师可以利用多媒体辅助教学，借助Flash动画形式，将圆形整个旋转路径呈现出来，促使抽象、复杂的圆形旋转知识更加形象、生动，更加立体化，刺激学生感官，吸引其注意力，激发其学习兴趣，使其对“圆形的旋转”知识有直观的认识，提高课堂教学时间利用率，准确把握课堂重点与难点知识，进一步提高课堂教学质量。又如，“平面直角坐标系”该章节内容中，教师可以利用多媒体技术，根据该章节内容选取学生熟悉的事物，制作形象、生动的平面图形，以学校为例，平面直角坐标系便是学校鸟瞰图，中心点为当前所在教学楼，引导班级学生说出教学楼周围建筑分别在第几象限，促使抽象化的知识更加形象化、直观化，降低该章节知识难度，激发学生的学习兴趣，促使其主动融入课堂教学中，更好地学习该章节知识。

二、多种教学方法相结合，提高课堂教学有效性

站在客观教学来说，想要提高数学课堂教学质量，多种教学方法相结合是有效途径之一。教师要具备全新的教学思维，不能只是简单地向学生讲授相关概念，借助例题讲解形式，生硬地将知识传授给学生，而是应注重多种教学方法的有机融合，在增加课堂教学趣味性的基础上，提高课堂教学有效性。以“二元一次方程组”为例，在课堂教学中，教师要全方位客观分析班级学生的兴趣爱好等，准确把握该章节知识难易度，将情境教学法、探究式教学法与小组合作学习法相结合，有效展开课堂教学。教师可以先借助情境教学法，贴近初中生生活实际，选取他们熟悉而具“代表性”事例，将其转化为和本堂课教学内容相关的“二元一次方程”应用题，并借助探究式教学法，多层次引导学生积极、主动融入该事例探讨中，让其发现“二元一次方程”知识和日常生活紧密相连。在此基础上，教师可以巧妙导入本堂课课程知识，再借助小组合作学习法，让学生以小组为单位相互探讨，交流“二元一次方程”相关概念，探讨其解题方法。教师只需要积极引导、适当点拨，提高学生学习“二元一次方程”知识的积极性、主动性，全面、客观地理解新知识，将新旧知识串联起来，构建全新的知识结构框架，为后续方程相关知识学习做好铺垫，在提高课堂教学有效性的基础上，确保“二元一次方程”章节教学目标顺利实现。

三、优化作业模式，提高学生学习效率

在数学课堂教学中，教师要意识到优化作业模式的重要性，在教学章节内容前，教师要布置适当的预习作业，促使学生有针对性地预习章节内容，明确学习目标，提高预习效果，对不理解的地方要做上标记，带着问题学习章节新知识点，确保课程学习更具针对性。學完相关章节之后，教师要引导学生回顾之前设置的预习作业，进一步巩固课堂所学知识，促使学生学习效率、课堂教学质量得以顺利提高。以“勾股定理”知识教学为例，上课之前，教师可以根据初中生已有的生活经验以及学习经验，布置相关预习作业，让学生预习“勾股定理”章节知识的同时，自主探究“锐角、钝角、直角”这三类三角形三边关系，以具有代表性的形式为基点举例说明，在完成预习作业中，发现直角三角形三边关系中所蕴含的特殊形式——“勾股定理”。在课堂教学中，学生会带着疑问主动融入课堂教学中，认真听教师讲解这一特殊形式，进一步准确把握“勾股定理”的重点与难点知识。在学习完该课程知识后，教师要根据学生对“勾股定理”的这一知识的掌握程度，设置难度不等的课后练习题目，让学生有效巩固课堂所学知识，养成良好的反思习惯，在将前后知识有机融合的过程中明白自身学习中的不足之处，进行针对性练习，从而有利于掌握科学的学习方法与提高学习效率。

总而言之，在素质教育背景下，教师必须与时俱进，树立生本教育理念，尊重学生个体差异，坚持因材施教的原则，充分展现学生在整个课堂教学的主体地位。在初中数学课堂教学中，教师必须综合分析主客观影响因素，采用多样化的创新策略，借助多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣，注重多种教学方法的有机融合，提高课堂教学有效性，优化作业模式，提高学生学习效率等。以此，促使班级学生更好地学习初中数学知识与技能，提高综合素养，为进入更高阶段的学习做好铺垫，有效提高新课标下初中数学课堂教学整体质量。

（作者单位：江苏省睢宁县沙集中学）