提高高校思政课教学效果的有效途径浅析

闫春娥

摘 要 高校的思想政治理论课教师肩负着传播先进科学理论的历史重任，要使中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，让思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程，教师必须在课堂语言、情感交流、社会实践和提升自身素养等多方面采取措施，以提高教学效果。

关键词 语言 情感 躬行 学习

中图分类号：G641 文献标识码：A

1语言接地气

当前，高校思政课教学存在教学效果不佳、学生兴趣不高等多种问题，甚至有些同学认为思政课教学内容太“高大上”，老师就会“唱高调”，“台上讲得直冒汗，臺下睡倒一大片”。据调查显示，教师语言空洞没有说服力、教学案例陈旧脱离学生生活实际是导致思政课教学效果不佳的重要原因。理论学习本身是比较枯燥的，如果教师不能用接地气的语言实现马克思主义理论的大众化、通俗化，就会使理论被束之高阁，无法与学生产生心灵的共鸣，失去其对学生世界观、人生观的指导作用，也将失去思想政治理论课的育人功能。为此，教师要深入学生、了解学生，用学生喜闻乐见的语言和方式进行思想政治理论课教学，增强课堂教学语言魅力，这样才能使学生甘之如饴，使科学理论入耳、入脑、入心。教师要用学生熟悉的生活语言和网络语言解惑释疑，实现科学理论的本土化、生活化；以学生身边的人和事为切入点，密切联系学生的学习和生活实际，以案说理，比如以本区内、市内、校内的先进人物和典型实例作为教学案例，增强理论的说服力和感染力。

2情感作纽带

没有人的情感，就从来没有，也不可能有对真理的追求。情感是智力发展的翅膀，积极的情感是人的认识活动的内驱力。情感交流是人际交往的桥梁，是教学过程中是师生心灵沟通的纽带。教师把情感融入教学，就如同让学生插上了智慧的翅膀，放飞知识的天空。师生关系作为教学活动中最基本、最重要、最经常、最活跃的人际关系，直接对教学活动的进程和效果产生深刻影响。课堂教学在知识的传授中始终充满着情感的交流，一个好的教师会通过语言、教态、师生互动和生生互动，提高学生的学习兴趣，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而取得教学的成功。据调查，学生喜欢一门课，往往都是首先因为喜欢教授这门课的老师，而喜欢老师的原因是多方面的，比如教师的亲和力、渊博的学识、讲课的风格等，但排在第一位的往往是教师的亲和力。教师只有心中装着对教育事业的热爱，对学生的挚爱，才能用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，师生才会产生情感上的同频共振。所以，思想政治理论课教师要使科学理论入脑入心，就要爱岗敬业，热爱学生，建立新型师生关系，做学生的良师益友，使学生“亲其师，信其道”，从而提升教学的魅力和效果。

3躬行是关键

纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。众所周知，习总书记的讲话总是生动风趣、扣人心弦，那么他的语言魅力从何而来？无疑来自于他丰富的社会阅历，来自于生动的社会实践，来自于鲜活的群众生活。在宁德当地委书记时，他经常进村入户和农民谈心拉家常。正是由于他长期深入社会，走群众路线，了解群众疾苦，才能用群众语言道出群众心声。因此，思政课教师要提高教学效果，一定要充分利用课内课外两个课堂，引导学生深入社会，深入基层，向社会学习，向群众学习，像毛泽东所说要“读好社会这本无字天书”，积极主动地带领学生参加丰富多彩的社会实践活动，要充分利用节假日，组织学生深入工厂矿山农村社区，开展社会调查、志愿服务、帮贫助困等活动，引导学生在实践中亲身感受改革开放以来，我们在党的领导下坚定不移走中国特色社会主义道理路取得的旷世成就，并引导学生正确认识、理性分析、科学解决现实中存在的问题，从而提高理论联系实际的能力，增强服务社会的本领和责任感。

4学习增内涵

思想政治理论课教师要做好本职工作，必须要“读万卷书，行万里路”，在爱读书、勤读书、读好书、善读书中提高思想觉悟、提升文化涵养、实现自我超越。毛泽东早在战争年代就说过，没有文化的军队是愚蠢的，愚蠢的军队是不能够打胜仗的。同样，没有文化的民族是没有创造力的，没有创造力的民族是不能屹立于世界强国之林的。据瑞士洛桑管理学院发布的《全球竞争力年鉴2014》报告，以色列的创新能力排名高居全球第1位，同时在世界经济论坛的《全球竞争力报告2014-2015》中，以色列在148个经济体中创新综合排名位居第3位。以色列何以有如此强大的科技竞争力？其中一个很重要的原因就是以色列人酷爱读书，平均每人年读书64本，居世界第一，犹太人也是世界上唯一一个没有文盲的民族。而我国13亿人口，扣除教科书，平均每人年读书不到1本，相比之下，确实令人汗颜。所以，要助推国家创新驱动发展战略，为国家培养高素质人才，思政课教师要率先垂范，“要养成多读书、读好书的习惯，使读书学习成为改造思想、加强修养的重要途径，成为净化灵魂、培养高尚情操的有效手段。”并引导学生广泛开展读书学习竞赛活动，以班级、院系、教研室为单位，每个学期在广大师生中至少进行1次“我读书，我进步”活动，师生分享读书心得，从而共同成长、共同进步。正如总书记所说“从前人留下的思想宝库中汲取治国理政的珍贵滋养，从人类创造的最新文明成果中寻找登高望远的思想阶梯”。

参考文献

[1] 陈锡喜.平易近人——习近平的语言力量[M].上海：上海交通大学出版社，2015.endprint