浅谈初中班级教学管理

侯磊　王慧

摘要：班级是学生在校学习的主要场所，是学校教育工作的基本单位。一个班级的整体风气对学生个人的行事作风有很大的影响，因此教师必须采取适当的方法进行班级管理。在初中阶段，教学管理是班级管理工作中最重要的一部分，只有做好教学管理工作，才能提高教学的质量和效率，同时这也是提高学生学习成绩的一个非常重要的途径。

关键词：班级教学管理；方法途径

初中可以说是学生整个学习生涯中最重要的一部分，是培养学生综合能力和学习习惯的重要时期。在初中阶段，班级教学管理一直都是教学工作中至关重要的一部分，尤其是新课改实施以来，教师越来越注重班级教学的管理，这是因为他们已经充分意识到教学管理工作的成功开展对学生成绩的提高所起到的巨大作用，成功展开教学管理工作是每位教师所追求的共同目标。下面我将针对这一问题，谈谈我个人的观点。

一、制定合理的管理制度，选举能干的班干队伍

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。管理制度是组织对内部或外部资源进行分配调整、对组织成员的行为思想进行约束的准则和界定，一个班级也是一个组织，要想使班级工作有条不紊的进行，就必须事先制定一个完善的管理制度。班级的规章不是由教师一个人制定的，而是要经过师生的共同商讨来做决定。在制定规章制度时，教师要充分考虑到学生的实际情况，秉持民主公平的思想，根據教学工作的需要来制定，切不可盲目大意，制定严要求、高标准的制度，给学生增加不必要的压力和负担。规章制度不仅要包括对学生行为作风的约束，还应包括对表现优异的学生的奖励措施，例如对学习成绩优秀或进步大的学生实行加分奖励、对为班级做出突出贡献的学生进行实物奖励等，这样奖罚分明，不仅能让学生形成公平竞争的意识，还能鼓励他们积极进取，可以说是一举两得。此外，一个良好的班集体，除了要有一名优秀合格的班主任外，还必须有一只负责能干的班干部队伍。班干部在班级管理工作中扮演着重要的角色，只有选出一个优秀能干的班干队伍，才能更好的辅助教师进行班级管理。在选举班干部时，可以由学生民主投票来决定，选拔热爱班集体、责任心强、有意愿为班级建设出谋划策、组织能力强的学生，根据学生的特长和兴趣进行合理的分工，并做好他们的思想工作，鼓励他们积极为班级的建设做出贡献。

二、形成优良上进的学习风气

良好的学习风气不仅关乎学生的学习成绩，更影响着学生的身心健康。如何在班级养成一种积极上进的学习风气，促使学生形成良好的学习习惯，以确保学生的全面发展，是班级教育工作中十分重要的一部分。想要形成这种学习风气，首先就要加强学生的德育教育，端正学生的人格品行，让学生克服懒惰、怕苦的心理。班主任可以利用每周的班会课对全体学生进行德育教育和深化，鼓励学生脚踏实地、积极进取，摆正学习的态度，摒弃不劳而获的思想，还可以利用课余时间组织学生进行学习活动，在活动中培养学生对学习的兴趣，增加学习的动力。还要根据实际情况制定合理的教学计划和目标，教师要按照教学计划来教授学生知识，以保证教学工作顺利的进行；学生要严格要求自己，注重学习的效率，争取实现最终的目标。

三、将合作与竞争的机制引入班级

欧纳西斯曾说过：“要想成功，你需要朋友；要想取得更大的成功，你需要的是比你更强大的对手。”由此可知，合作与竞争是使人进步的非常重要的因素。只有在合作中竞争，在竞争中合作，才能充分发挥一个人的潜能，因此，把合作与竞争的机制引入班级，对提高学生的学习成绩与综合素养是非常有必要的。

小组合作学习是当今社会重要的教学理论与方法之一，通过小组合作，学生可以尽情发表自己的观点，充分发挥自己的长处，不仅能使师生之间、学生与学生之间有效的进行交流，而且能够培养学生的合作意识和团结协作的能力，有利于提高课堂的效率。要想有效的开展小组合作学习，首先必须对小组成员进行合理细致的分工：每个人负责做什么，该怎么做，事先都应做好明确的规定，以避免成员在合作时由于盲目和不知所措导致工作进行的毫无头绪。由于每位同学的能力和优势有所差异，能胜任的工作也会有所不同，因此在分工时要充分考虑到学生的性格、成绩、学习能力和交际能力等，使每位同学都能充分发挥自己的优势，使课堂教学工作更为有效的开展。

除了小组合作以外，我们还应注重学生个人之间的竞争。在竞争中，人处于紧张的状态，能最大限度的激发一个人的潜能在竞争中。竞争的双方可以共同进步，成功者增强了自信心，树立了更远大的目标，失败者从中吸取教训，总结经验，为进一步取胜打好基础。在初中阶段，学生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输、勇于挑战是他们的性格，我们可以适当利用学生的这一特征，让学生在班级管理中参与竞争，这样不仅能加强学生学习的动力，更能培养他们的竞争意识，有利于班级教学管理工作的成功开展。

总之，班级教学管理需要班主任的努力，更需要班干部的协助和同学们的大力配合，只有形成良好的班风和团结协作的意识，才能营造积极上进的班级氛围，提高学生的成绩，顺利的完成教学任务，走上新课改的道路。

参考文献：

[1] 朱海红.《多管齐下，提升班级凝聚力》，学术期刊，2011年4期

[2] 李丽梅.《浅谈班级班风建设》，学术期刊，2016年1期endprint