浅议如何增强计算机教育教学中的趣味性

高加国

随着经济和科技的发展，计算机在教育教学领域中也得到了广泛的应用，成为教师主要的教学手段之一。多媒体技术的应用，更让教师的教学提高了一个层次，并得到了各方的认同。在教学环节中，多媒体技术制作的课件因其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、信息丰富等特点极大地优化了整个教学过程，增强了学生对抽象事物与过程的理解和感受，提高了教学的生动性，带动了学生参与教学环节的热情。

但在计算机课程的教学过程中，当学生长时间处于这种状态下，反而是一种枯燥、厌烦的过程。在每天的上课中，学生都是面对电脑，进行各种各样的操作。这种过程一两个小时还可以，如果是一天都这样、天天如此呢？在笔者教学的过程中，就发现了这种情况。刚开始，学生兴趣很高，乐此不疲，劲头特别大。但随着教学的深入，课程难度加大，反而没有以前那种劲头了，并且总想着浏览网上的内容、玩游戏。如果没有网络，就在老师不注意的情况下，玩翻牌小游戏，无聊之极。

出现这种情况后，笔者和教计算机课程的老师进行了沟通。有的老师采取的办法是把游戏、聊天作为奖励来鼓励学生学习，作为课堂调节；而有的没有采取任何办法。在没有好办法的情况下，笔者也另外将游戏、聊天作为奖励办法来鼓励学生好好上课。但过了一段时间后，笔者发现，这种办法除能让学生熟悉键盘外，没有任何好处，反而把学生引导向不好的一面。对此，笔者对计算机课程教学进行了一段时间的尝试、探索，总结了以下几点经验供同仁们一起探讨。

一、培养学生的学习兴趣

师生关系和谐与否，是提高学习兴趣的基础。俗话说：一母生九子，九子各不同。五个指头伸出来都有长短。所以有各种各样的学生很正常，这也是由各方面因素所造就的，更何况是职业学校的学生。但是在学生的教育方面，必须严肃认真。多数中职学校的学生学习上没有好习惯，家庭教育失当，缺乏父母的关爱。作为一名计算机教师，不仅要传授学生课本知识，还要关爱学生。在平时多找学生谈心，了解学生的思想动态，对学生产生一种亲和力。在课堂上不说“你不成”“笨蛋”诸如此类的语言，而是要改成“如果这样做会更好”“你还是可以嘛，继续努力”这样的话来鼓励学生。特别是一些调皮的、基础较差成绩落后的学生，更应该爱护他们的自尊心，只要有进步，哪怕是微小的进步，教师也要及时表扬。即使他们犯了错，也不要在全班学生面前批评。如此才能使学生喜欢这位教师，从而自然而然地对这门课产生浓厚的学习兴趣。这样以后即使学生想在课堂上玩游戏，不好好听课，自己也觉得对不起自己和老师。

二、用计算机方面的历史知识增强趣味性

“它山之石可以攻玉”，笔者认为这句话应用到职业教育上时，可以理解为各学科之间存在着一定的联系。各学科之间进行知识串联，往往可以给人以“柳暗花明又一村”的感受，也可以给学生带来新鲜感，引发其对这门课程的兴趣。笔者上课不是把关于计算机发展的知识给学生原本地讲一遍，而是在查阅各种资料后，把它加工，在不偏离原本实际的情况下“添油加醋”，编写成有激励意义的故事讲给学生。这种做法大大提高了课堂效率和学生对这门课程的兴趣。

三、以榜样的力量增强趣味性

每当在讲课的时候，发现学生出现枯燥、乏味的情况，笔者就让学生停下来，关闭电脑，大家都坐好，开始先给他们讲古人上进的成语故事，然后再讲现代IT行业精英。比如从“映雪囊萤”到百度总裁李彦宏、从“悬梁刺股”到电商巨头马云——他们都是从一个默默无闻的人，奋斗成了行业精英巨头。笔者着重强调了他们努力吃苦上进，刻苦学习的部分，来激励学生上进。

四、用先进的计算机知识增强趣味性

不论哪种情况，和学生搞关系也好、讲故事也好、名人效应也好，次数多了、时间长了就不灵了，所以笔者就又采取了另外的方法。笔者先到网上查找最近计算机、IT业的新闻、知识，总结后讲给学生。这些故事既讓学生对计算机产生了深厚的兴趣，又激发了学生的爱国热情。

中职学校的计算机应用基础课程教学需要从学生的角度出发，采用灵活多变的教学方法，让每一位学生在和谐、宽松、平等的教学氛围中，快乐地学习。为他们自主学习、终生学习以及适应未来工作环境奠定良好基础。

（作者单位：甘肃省景泰职业中等专业学校）endprint