生态体验教育：大学生和谐价值观培育的新模式

摘 要：生态体验范畴从感性生命个体的生存实践出发，凸显教育的践履性、享用性和反思性表达，凸显教育中的美善和谐因子。生态体验教育的理念改变了传统的约束性道德教育模式，强调大学生培育和谐价值观要以人为本，要回归真实生活，关注大学生的生命经历、经验、内心感受与体验，谋求让大学生在和谐的环境中健康成长。大学生是未来社会发展的主要建设者，对当前大学生们价值观的培育会直接影响到我国的社会、经济以及生态文明的发展，长远地来说，也直接关系到中华民族的长远发展。因此，在加强大学生价值观培育的同时，结合生态体验教育来进行大学生和谐价值观培育，成为了当前大学生价值观培育的重要内容。基于此，笔者从生态体验教育的背景下出发，提出在生态文明理论指导下，从增强大学生社会主义核心价值信念，开展多元化的生态体验教育，营造生态体验教育环境等三方面探讨大学生和谐价值观培育的新模式。

关键词：生态体验教育；和谐价值观；培育模式

如何把大学生和谐价值观与生态教育进行融合，开展新的教育领域，培育大学生和谐价值观，成为了当前热门话题，而此举要得到顺利地开展，需要依据相关的理论与实践相结合进行创新，为我国大学生的价值观培育开辟出一条新的道路。

一、生态体验教育的背景及和谐价值观概念

对于现代教育来说，教育已经不局限于精神文化，而是需要与自然界进行密切地联系。当前，为了应对越来越严重的生态危机，全球形成了生态教育运动。许多国家的教育机构中都设立了生态教育课程，尤其在高校也开设了相关的生态教育、生态伦理等课程，这也意味着教育在进行着自身的转型与改革，通过生态教育可以有效地提高人类解决环境与发展的问题，有助人们形成和谐的价值观。如今，价值观从某种层面体现了人们自身价值观发展的要求，同时也体现了社会发展的需求，对于大学生价值观的培育，这背负着相当大的历史重任。利用生态体验教育新模式，来培育大学生的生态意识，可以培养出当代大学生较高的价值取向。

所谓“生态体验”，是“生态德育”和“环境教育”研究发展到一定阶段之后，研究者们进行反思和超越的新表达。“生态体验”概念的提出，是试图反思和整合前期“生态德育”和“环境教育的研究成果，在理念层面上有所深化，它强调用一种更加高远、互惠共存及生态和谐的观点来教育、引导受教育者生成生态意识、生态智慧和生态德行1。生态体验教育的理念改变了传统的约束性道德教育模式，强调大学生培育和谐价值观要以人为本，要回归真实生活，关注大学生的生命经历、经验、内心感受与体验，谋求让大学生在和谐的环境中健康成长。

所谓价值观，指的是通过人们对某个事物进行反复的实践而形成的一种立场、见解或者说是一种态度。这也是人们对是与非、善与恶的一种评判原则。通过长期的实践与对事物的认知与改造，可以逐渐地形成一定的价值观，这个价值观对于人们的生活有着非常巨大地影响。可以说价值观不仅涉及了社会的经济、道德以及文化层面，还涉及人们的思想、生活、学习以及工作等多个层面。换言之，价值观是人们一切生活生产的引导。当前我国正处于构建社会主义和谐社会进程中，作为建设和谐社会的主要群体，大学生的和谐价值观无疑成为了一个不可以忽略的培育方向。

二、在生态文明理论指导下积极开展价值观培育

生态文明是一种新兴出现的文明形态，它的整个价值核心是体现人类以尊重自然规律为基础，保护自然、爱护自然，并且与自然和谐相处，合理地利用自然，保持与自然可持续发展的关系。更好地与自然和谐相处，是人类未来生存的前提。生态文明理论一提出，就成为了社会协调发展的重要标志之一，其本质也是发展和谐社会所追求的目标。目前的人类社会正面临着各类环境问题，例如资源匮乏、环境污染、动植物灭绝、全球变暖等。人类开始重视生态保护的重要性，这也是重新审视人与自然关系的重要标志。2人们开始意识到，在利用自然的同时还需要承担起对自然的责任，人类只有与大自然和谐共处，才能确保可持续发展，而维系这个和谐关系的前提，就要提高人们对和谐价值观的认识。因此，要借助生态文明理论进行指导，有效地开展大学生和谐价值观的培育，让当代大学生学会处理人与自然的关系，回归真实生活，实现健康可持续发展。

三、加强大学生价值观培育，把生态体验教育作为教学改革重点

大学生是未来社会发展的主要建设者，因此对于当前大学生们价值观的培育，会直接影响到我国的社会、经济以及生态文明的發展，长远地来说，也直接关系到中华民族的长远发展。因此，在加强大学生价值观培育的同时，结合生态体验教育来进行大学生和谐价值观培育成为了当前大学生价值观培育的重要内容。从21世纪开始，全世界都在倡导生态文明，并且在全球范围内积极开展生态文明知识的宣传工作，取得了相当大的成效。从另一个层面来说，这样的宣传背景，也为当代大学生的价值观培育起到了启蒙的作用。但是，当前大学生对和谐价值观的理解还处于一个较为肤浅的认识，只是在一个初步认知的阶段，并没有真正地构建起自己的和谐价值观。他们对生态环境的理解还不是很透彻，甚至于有的大学生参与到了破坏生态环境的案件当中。专业知识对于大学生来说，只是成为他们今后生存发展的一个武器，他们的专业知识可以得到很好的应用，但是并不能保证他们能够成为一个和谐发展的人才。因此，现在的当务之急需要加强当代大学生对和谐价值观的理解，并且对其产生相当大的情感。目前，有许多的高等院校，对于和谐价值观培育的知识以及理论不够全面与系统。大部分生态教育只注重强调生态环境的恶化，对于如何改善与保护环境的方法讲述得较少，普及得较窄。大部分教育的方向与方式过于简单化，重点在于理论方面的教育，情感体验与实践教育比较少，没有从根本上让学生得到相应的生态体验教育。这造成了许多学生没有把学习到的知识进行转化；从一定层面上来说，也严重地影响了当代大学生的生态需求，不利于当代大学生和谐价值观的构建。当前全球生态文明的建设成为了时代发展的主流，因此在进行大学生和谐价值观培育时，应该加强生态体验教育，并且把体验式教育作为当前教学方式的改革重点。endprint

四、生态体验教育体系的构建

（一）改变价值现状，增强社会主义核心价值信念

想要更好地改变当前大学生的价值观，需要让大学生意识到我国正在一个社会转型阶段。在这样的形势背景之下，要在大学生多样化的价值观中突显出社会主义核心价值，需要寻求社会各个阶层的合作与协调，把大学生价值观的培育活动建立在一个公平合理的培育机制之上。社会各个阶层需要协助当代大学生和谐价值观的实现，从而才能真正意义消除扭曲的价值观。第一，可以通过法律法规来树立起社会主义核心价值的权威性，利用法律这个有效手段，让大学生对于和谐价值观体系形成固化。第二，需要结合社会舆论来引导大学生接受正确的和谐价值观。每一个不同阶层、不同年龄都具有不同的特点，对于大学生和谐价值观的培育，需要结合当前年龄层次的学生进行引导。例如：可以通过大学校报、校园广播、校园论坛等阵地，全方位地引导学生构建起正确的和谐价值观。同时，还可以充分发挥互联网的作用，采用微电影、微视频、微信等手段进行社会主义和谐价值观的宣传与弘扬，让和谐价值观在当代大学生心目中根深蒂固，有利于他们今后在建设和谐社会中作出相应的贡献1。

（二）开展多元化的生态体验教育，在实践中建立和谐价值观

生态体验教育本身就是一种养成式教育，也可以理解为生态体验教育是需要在学中做、在做中学的教学新模式。如果按照传统的教学形式，局限于课堂传授、理论灌输，是无法适应当前的教育形势，也无法达到在大学生心目中构建和谐价值观的目的。在生态体验教育开展过程中，需要让学生成为实践的主体，老师充当主导的角色，让学生主动参与环境问题、生态文明问题的解决中，这样才能让学生真正意义上做到学为所用、所用为学。通过大学生体验式的解决问题，不仅增强了他们的自信心与热情，也更加有利于提高大学生参与的激情。

生态体验教育有助于大学生和谐价值观的树立。通过让大学生更多地参与社会实践、社会调查，组织学生开展专题讲座、专题演讲等活动，让学生自己去发现生态问题，把所学的知识应用到解决问题之中，形成一定的道德意识，促进和谐价值观的形成。在这里尤其要注意的是，在进行大学生和谐价值观培育时，需要重视生态体验教育的实践环节，发挥出实践教学的巨大作用，走出课堂、走出校园，让大学生更多地参与社会环境公益活动，在内心形成保护环境、爱护环境的意识。

例如，利用节约用水的活动，提高大学生的生态文明素质；通过地球日、无烟日等全球性的生态节日，来加深大学生们建立起人与自然和谐共处的意识。此外，可以组织大学生观看生态电影、自然摄影、绘画等形式多元化的活动。通过这些系列的活动，在大学生中宣传环保知识以及环保法律法规，让大学生在关注生态的氛围中不自觉地学习生态文明，从而培育其和谐价值观。1

（三）营造生态体验教育环境，构建校园生态文化

从另一个层面来说，生态体验教育也可以理解为感染教育。要以感染力來影响当代大学生，所依靠的不仅只是理论性教育，更多地要让他们去直接感受。学生学习、生活的地方就是校园，因此，学校应该构建起一个良好的校园生态文化，让学生在每天的学习、生活中直接感受到生态良好的益处；同时这对生态体验教育模式也起到了促进作用。对于学校来说，校园本身就是一个生态系统，在这个生态系统中，如果有一种相互尊重、互敬互爱、爱树惜草的优良传统，那么对于学生的人文精神也具有一定的提升作用。如果一个学校有很好的德育资源，再加上后期构建的校园生态文化，这无疑对大学生构建和谐价值观有着非常大的促进作用。2学校开展生态体验教育，可以在校园这个生态系统中进行，例如，精心设计校园绿化给学生们带来一个舒心的学习生活环境，让他们在课余就能感受到生态环境的美。此外，还可以对学校的基础设施进行精心设计，宿舍、教学楼、食堂、礼堂等，甚至于道路边的电线杆，都可以赋予其生态的内涵，让整个校园呈现出一种和谐的感觉，让学生在优美的校园中无时无刻都在体验生态教育。

五、结语

生态体验教育不再以传授知识为主要功能，而是把知识作为思考的资源，并在知识的背景下让大学生在体验中领悟关系、澄明生活、开启道德智慧、发现真理，逐步成为与自然、社会和文化精神协调发展的主体，从而培育和谐的价值观。

由此可见，生态体验教育有助于树立崭新的道德教育理念，引导大学生在体验中形成一种“生态德性”，让学生去亲近、欣赏、享受大自然的美好与和谐，学会感激、敬畏与尊重，学会与环境、人类和谐相处。这不仅有利于引导大学生步入社会，使大学生把人类的经验融入到自己的生活中来，领悟经验所蕴含的道德、审美意义乃至人的生命意义。还能培养和锻炼大学生的生活能力和学习能力，引导他们勇于、善于建立平等友爱、互帮互助、开放宽容、诚实守信的良好人际关系，为自身的健康成长和社会的稳定发展做好人际储备，从而培育大学生的换位观、生态观、共赢观、对话观、分享观、多元观等和谐价值观。

[作者简介：梁敏捷，玉林师范学院东区外国语学院讲师。]

（责任编辑 张月红）

Abstract： On the basis of the individual survival experience， ecological experience emphasizes performativity， enjoyment and reflexivity in education， and highlights the factors of beauty， kindness and harmony in education. The education through ecological experience has changed traditional educational model of binding morality， which advocates the harmonious values of college students should put people first， return to real life， focus on college students experience， should create a harmonious environment for college students. Because college students are key constructors， their value cultivation would directly affect the society， economy and ecological civilization of China. The education through ecological experience and cultivation of harmonious values should be integrated. This paper discusses the new model of cultivating harmonious values of college students from the three aspects： to emphasize the core values of Chinese socialism， to launch pluralistic education through ecological experience， and to create an education environment of ecological experience.

Key words： education through ecological experience；harmonious values； cultivation modelendprint