我带孙子下乡“实习”

刘会琴

孙子壮壮的作文本发下来了，这次他写的作文只得了个“良”。老师的评语是“作文缺乏生活真实感，内容空洞”。壮壮拿着作文本，哭着来找我：“奶奶，这作文咋样才能写好呀？”

我接过作文一看，题目是《我帮奶奶做农活》。我想，壮壮是缺乏这方面的生活历练，才写不出生动的文章，我何不趁这个机会，给他补上一堂劳动课呢？

就这样，周末，我带着壮壮回到了农村老家。我先是教他如何用笤帚打扫院子。壮壮虽然笨手笨脚，但扫起地来特别认真，也很有热情。其实，孩子都愿意接受新生事物，只是一些家长将他们保护得太好，才使得孩子们失去了很多参与社会劳动、学习生活技能的机会。

不一会，壮壮就把院子扫干净了。他一边擦着脸上的汗，一边看着打扫干净的院子，脸上渐渐露出了笑容。接着，我又带壮壮去浇菜园。孩子按照我传授的方法，提着水桶，一瓢一瓢地浇秧苗。浇完菜园，我又教他如何给倭瓜花授粉，给他讲解什么形状的花是“雌花”，什么样的花是“雄花”。

壮壮学得非常认真。授粉时，他摘下雄花，去掉花萼，用小手掐着花柱，在雌蕊柱头上轻轻涂抹，使花粉粒粘附在柱头上，再小心翼翼地把雌花花冠收到一起绑好……做完这一切，他歪着头，从不同的侧面检查自己的授粉过程是否标准。看着孩子聚精会神的样子，我心里满满的欣慰。

从乡下回来后，我让孩子把周日所做的农活全部记下来，题目依然叫做《我帮奶奶做农活》。壮壮坐在写字台前，闭上眼睛想了想，然后奋笔疾书地写起来。40分钟后，一篇千字作文从壮壮的笔下“诞生”了！

我拿过作文本一看，这篇作文他写得非常流畅，整个劳动过程也记得非常详尽，尤其是做家务活的细节，孩子记得清清楚楚：“金黄的倭瓜花像一只只銅喇叭，爬在墙头上向我微笑，好像在说‘欢迎你，小朋友！”在奶奶的指导下，我小心翼翼地掐下一朵“雄花”，捏着沾满了花粉的花柱，然后寻找可以授粉的“雌花”。

雌花开得非常鲜艳，嫩嫩的花瓣上，快活地爬着几只小蚂蚁——它们也被花香吸引来了呢！我把雄花花柱插在雌花花蕊里，顿时，柱头上的金色粉末就纷纷扬扬地落满了花心。奶奶说，用不了三五天，一个嫩嫩的小倭瓜就从根柄处结出来了……

孙子把“下乡实习”后重写的作文交上去后，得到了老师的表扬，还被作为范文贴在班级的“学习园地”里。老师让壮壮在班里介绍这篇作文的写作经过，壮壮便把我带他回农村“实习”的事全盘“兜”了出来。很多家长听说此事后，纷纷效仿我的做法，让孩子开始走出房间，参与社会劳动。

听到这个喜讯，我觉得这次“农村历练”真是太值了！以后，我还会给孙子找更多的下乡“实习”机会。

（题图为主人公）endprint