提高学生英语口语表达能力的策略探究

赵银芳

摘 要：部分教师过分重视书面成绩而忽视口语表达能力，影响学生的全面发展。文章从培养学生认真倾听的习惯、鼓励学生大胆“说”、从实际出发因材施教、坚持不懈地进行口语训练等方面，探讨提高学生英语口语表达能力的策略。

关键词：初中生；英语；口语表达；能力提升

中图分类号：G421；G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）25-0041-01

随着新课改的实施，学校更加注重学生的全面发展。但在英语课堂教学中，部分教师过分重视书面成绩，忽略学生的英语口头表达能力，导致学生英语表达能力下降，知识应用能力不强，英语听说能力始终得不到提高。因此，英语教师应该更新教育观念，变革教学方式，从学生全面发展的高度出发着力提高学生英语口语表达能力。本文探讨提高学生英语口语表达能力的策略。

一、培养学生认真倾听的习惯

相关研究报告指出，为了更好地培养学生的口语表达能力，教师应当对学生的倾听能力进行培养，因为只有会“听”，才能会“说”。在以往的英语课堂教学中，部分教师忽略培养学生的倾听能力，导致一些学生的倾听能力下降，无法做到正确表达。因此，在英语课堂教学过程中，教师可以利用生活化的英语对话或者英語歌谣提高学生的倾听能力。【案例】教学初中七年级Unit 9 “How was your weekend”一课时，教师可以为学生描述一段英语对话，对话结束后让学生们进行复述并进行扩展练习。教师：Hi Tom，how was your weekend？ Tom：Oh，it is very interesting，my parents and I went to the movies.学生经过教师的引导，能够正确地对教师所描述的对话进行复述，部分学生还进行了延伸。学生1：Hi Tom，how was your weekend？ Tom：Oh，it is very boring. I stayed at home last weekend.通过这个案例发现，教师在培养学生的口语表达能力之前，先要注重提高学生的倾听能力，会“听”才能准确地说出来。经过教师引导与训练，学生们均能准确描述教师提供的英语对话，并且进行适当的延伸。这证明倾听能力的培养不仅能够为学生的口语表达打下扎实的基础，在一定程度上还能激发学生的英语学习兴趣。

二、鼓励学生大胆“说”

初中学生大部分具有相对扎实的英语基础，只是在以往的教学过程中，教师忽略了学生的口语表达，导致学生长时间缺乏英语口语训练，变得不敢说，觉得说错了容易被其他同学笑话。因此，在如今的英语课堂教学中，教师应当采取鼓励的方式，鼓励学生大胆“说”，使学生勇敢地用英语表达自己的思想感情，提高学生的英语学习积极性。这样，通过大胆“说”，学生能够提高自信心，增强英语口语表达能力。【案例】在英语课堂教学过程中，教师可以通过设置简单的问题，提高学生的表达自信心。教师：Next，the students on their own room for a simple description.学生2：There are many books and a bed in my room.学生1：There is a bed and a desk in my room.教师要对认真回答的学生进行适当的表扬，鼓励更多的学生进行回答。这样，大多数学生根据教师的问题进行了正确回答。要注意的是，教师在选择问题时要考虑其难易度，避免学生不会回答，打击其积极性。结果表明，鼓励学生大胆“说”，能够提高学生的英语学习积极性，并且能够活跃课堂学习气氛，从而提高英语教学质量。

三、从实际出发，因材施教

在教学过程中，存在学生学习基础、学习能力的个性差异。因此，在英语口语表达能力的培养上，教师要充分关注学生的个性差异，利用不同难易程度的训练提高每个学生的口语表达能力。不同难易程度的口语训练，保证了每个学生的学习积极性，做到了因材施教，能够更好地培养学生的口语表达能力。【案例】在同一篇课文的讲解中，教师可以根据不同学生的学习能力以及掌握程度，设置难易不同的问题进行提问。比如，教学“Can you come to my party”这一课时，对学习能力较强的学生，教师可以进行有一定难度的提问：What would you do if you were having a party？对英语较差的学生，教师则可以进行简单的提问：What kind of party do you want to join？教师通过不同的问题设计，基本上使所有学生参与到英语课堂的互动中来，这有利于培养学生的英语口语表达能力。

四、坚持不懈地进行口语训练

教师在对学生进行一系列的英语口语训练后，多数学生的英语口语能力得到一定程度的提升。为了保证学生的英语口语能力持续提升，教师还要对学生进行坚持不懈的口语训练，督促学生平时多加练习。比如，教学“I am watching TV”一课时，在课堂讲解结束之后，教师可以安排学生在课后与其他同学进行对话交流以及语法训练。通过同学之间的有趣对话，学生不仅进行了简单的英语口语训练，还在一定程度上养成了课后训练的习惯。这样的训练，有利于提高学生的英语口语能力。

五、结束语

随着新课改的实施，学生英语口语表达能力的培养得到充分重视。为了更好地提高学生的英语口语表达能力，教师要采取适当的教学方式，提高学生学习英语的积极性，改善学生的英语学习习惯。要让学生养成认真倾听的习惯，鼓励学生大胆“说”，要从实际出发因材施教，引导学生坚持不懈地进行口语训练。

参考文献：

[1]汪丽影.提高英语口语表达能力的策略研究[J].吉林广播电视大学学报，2011（10）.

[2]史玮娜.初中英语口语互动教学现状调查研究[D].东北师范大学，2014.