落实及时反馈提升英语课堂教学实效探究

陈晓黎

摘 要：在英语教学中，教师要多渠道地获取反馈信息，结合学生的实际学习情况对教学进程进行及时调整，帮助学生体会学习的兴趣，提高学生学习能力。文章从立足激励开展反馈、激发学生学习兴趣，结合教学开展反馈、帮助学生形成良好习惯，通过互动开展反馈、提高学生思维能力等方面，研究落实及时反馈、提升英语课堂教学实效性。

关键词：英语课堂；实效性；反馈；课堂教学

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）25-0039-01

英语教师在组织课堂教学的过程中要重视对学生的指导，要多渠道地获取反馈信息，结合学生的实际学习情况对教学进程进行及时调整，帮助学生体会学习的兴趣。本文从以下几方面探讨如何落实及时反馈、提升英语课堂教学实效。

一、立足激励开展反馈，激发学生学习兴趣

学生在学习过程中，是十分需要教师鼓励的。不论是学生完成课后作业，还是在课堂上回答问题，教师都要及时地对学生进行鼓励，促进学生的全面发展。作为一名教育工作者，在开展教学工作的过程中要学会赞赏学生，培养学生积极参与课堂学习的态度，并科学合理地对教材内容进行解析，帮助学生在获取理论知识的同时提高实践能力。赞扬和鼓励比责骂、批评更加有效，教师及时地对学生进行赞扬和鼓励，能够有效地推动学生对知识进行学习，并保持长久的学习兴趣。教师通过这样的教学方式，能使学生的学习热情得到激发，有效地提高学生对问题的分析能力和解决能力。

教师在对学生进行鼓励的过程中，要先了解学生的学习态度和学习的基本情况，然后有针对性地解决学生的问题。例如，在引导学生进行英语写作的过程中，教师会发现学生们的答案往往各不相同，可是有的教师过分注重参考答案，要求学生牢记参考答案。其实，在英语学习过程中，参考答案并不是那么重要。特别是英语写作，每个学生的想法都不一样，教师应该鼓励学生在写作过程中对自己内心的想法进行充分表达。即使学生的观点和答案有一定的偏差，教师也要用“Your idea is new and interesting、Your answer is quite different but you seem to have thought the question deeply”这样的话语来对学生进行激励，把学生的学习兴趣充分激发出来。

二、结合教学开展反馈，帮助学生形成良好习惯

适时性是一个有效的教学反馈需要具备的特点。作为一名英语教师，要依据教学内容和学生的学习情况精心设计教学方案，有效地开展课堂教学活动，及时、恰当地对教学信息进行反馈。在学生努力学习的过程中，教师要充分发挥自身的引导作用，帮助学生顺利完成学习任务。在这个过程中，教师要及时地对教学信息进行反馈，让学生了解自己的学習效果，从而更好地参与到学习过程中。除此之外，教师及时准确地把教学信息反馈给学生，还能帮助学生形成良好的学习习惯，从而积极地对知识进行有效的获取。

学生在学习过程中往往会有一些不良行为，或者出现学习方法不恰当的情况。这时，教师如果能够对教学信息进行及时的反馈，就可以帮助学生纠正错误，培养学生良好的学习习惯。值得注意的是，如果教师不及时准确地把信息反馈给学生，学生就不能发现自己的错误，或者不能顺利解决遇到的问题。这样，会导致学生的学习低效甚至无效，还容易造成学生的学习意志不坚定。因此，教师要采取有效的方法及时地对信息进行反馈。比如，教师可以利用课堂时间设置十分钟的测试环节，随机地对学生单词掌握情况或者口语表达能力进行测试，有效地对学生一段时间内的英语学习情况进行评定。

三、通过互动开展反馈，提高学生思维能力

“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。”这是现代教学论提出的观点。在英语课堂教学过程中，教师要通过多种互动方式来帮助学生发散思维，提高学生的思维能力。实践证明，英语知识比赛和英语游戏能够增强课堂互动性，有效地调动学生的学习积极性，拓展学生的思维。

举个例子来说，英语教师可以在课堂中设置游戏环节，鼓励学生通过参与英语游戏来充分表达自己。像“Talk”这一类英语游戏，就能够让学生对自己的想法进行生动的阐述。在游戏过程中，教师要引导学生根据游戏规则对教材知识点进行联想，并对知识进行再创造。游戏活动结束之后，教师还要及时进行评价，要明确指出学生的优缺点，帮助学生更加科学合理地进行学习。不要仅仅用“good”“excellent”这样简单的词语来评价学生，像“You are on the right lines，but the pronoun is plural，so what is the verb”这样的句子，更能给学生提供学习的动力，发展学生的思维。

四、结束语

总而言之，英语教师在引导学生学习英语的过程中，要充分贯彻英语信息反馈原则，有效地提高英语教学效率。教师在教学过程中重视信息反馈，还能对师生之间的双边活动进行强化，通过缩短师生之间的距离来对课堂教学质量进行有效的提高，帮助学生在学习过程中体会学习的乐趣，从而实现优化英语课堂结构、提高学生学习能力的教学目标。

参考文献：

[1]刘旭东.中学英语教师课堂反馈话语研究[J].中小学外语教学，2009（01）.

[2]张强.中学英语教师课堂反馈的功能[J].山东师范大学外国语学院学报，2008（06）.

[3]姚重新.反馈原理在“以学生为中心”的高中英语课堂教学中的应用[D].华东师范大学，2008.