英语教学中分层教学法的有效应用探析

李素光

摘 要：文章从对教学对象进行分层、对教学目标进行分层、对课堂提问进行分层、对课下作业进行分层、对学习成绩进行分层次考核等方面研究英语教学中分层教学法的有效应用，以提升英语课堂教学效率，增强学生的英语应用能力。

关键词：分层教学；初中英语；教学质量；教学效率

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）25-0034-01

作为一门比较难入门的学科，英语往往不受学生欢迎，学生的英语成绩普遍不是很理想。在这个时候，如果英語教师不能有针对性地调整教学方法，就会导致很多基础较差的学生无法跟上教学进度。这就要求英语教师正视这一问题，对英语教学方法进行改革。作为一种行之有效的教学方法，分层教学法能够满足不同学生的学习需求，从而让所有学生在学习过程中得到能力的提升。因此，英语教师应当深入研究分层教学法，通过对分层教学法的灵活运用，有效提升学生的英语学习水平。

一、分层教学法概述

受成长环境与智力因素及非智力因素影响，每个学生的知识基础都可能不一样。部分教师忽视这一现象的存在，在实际教学过程中没有根据学生的个体差异进行因材施教，教学效果不尽如人意，而分层教学法的运用，能够帮助教师有效缓解这一问题，帮助不同知识基础的学生实现各自的学习目标。在传统的英语学习过程中，学生难以获得教师最大限度的帮助，师生关系也有待改善，而分层教学法的引入，能够解决传统教学的弊端，让学生更好地进行英语学习。分层教学法的重要作用，具体表现在以下两个方面。首先，它能针对每个学生的不同特点进行有针对性的教学，因材施教，使学生的学习效果得到有效保障。其次，英语教学是一个循序渐进、逐步深入的过程，分层教学法的运用能够有效且持久地培养学生的学习兴趣，避免学生在学习过程中兴趣丧失或学习压力增大。

二、分层教学法在英语教学中的具体应用

（1）对教学对象进行分层。在英语课堂中运用分层教学法时，首先要对教学对象进行合理的分层。每个学生的英语基础水平皆有所不同，因此，英语教师可以根据学生基础知识的掌握情况，合理地对学生进行分层。一般可以划分为三个层次，分别为1层、2层、3层。要以学生的英语成绩或者综合评分为划分依据，英语成绩在80分以上的划入第1层，英语成绩在60分～80分之间的划入第2层，英语成绩低于60分的划入第3层。这种划分并不是一成不变的，教师应当根据学生具体的学习情况不断调整，保证学生的英语水平与被划分的层次保持一致。

（2）对教学目标进行分层。学生的英语基础水平各不相同，其英语学习的目标也就有所区别。因此，教师要对教学目标进行分层，这样才能根据学生的实际情况有针对性地进行辅导。教师要对每个学生的学习水平和能力层次进行了解和掌握，参照不同层次学生的特点，有针对性地帮助学生制定适合自己的学习目标。这样，才能保证学生获得与其能力相匹配的学习效果，也能够促进教学目标的顺利完成。

（3）对课堂提问进行分层。英语是一门重要的工具学科，需要学生循序渐进地进行学习。学生的基础水平不同，对英语的理解也会有所区别。因此，在英语课堂教学过程中，教师要对提出的问题进行合理的分类，避免过于简单或者复杂的问题出现。提问的问题简单化，会使学生逐渐丧失回答的兴趣；提问复杂化，会极大地打击学生的学习积极性，这两种情况均不利于学生进行英语学习。教师必须根据学生英语学习的实际情况提问问题，如此才能激发学生的学习兴趣，保障课堂教学顺利开展。教师通过不同层次问题的提出，能够使学生得到良好的引导和启发，从而能够更加高效地进行英语学习。

（4）对课下作业进行分层。教师在英语课堂教学中，除了要对课堂提问进行分层之外，还要根据不同学生的英语基础，对学生的课下作业进行分层，这样才能体现差异化教学，保证因材施教。在课下作业布置过程中，教师应当考虑学生是否能够按时完成作业、是否能够保证作业质量、作业中的问题是否能够得到解答等。仅仅分层次布置课下作业还是不够的，教师还应当进行分层次的课外辅导。要根据不同学生的学习层次，设立不同的辅导目标和内容，保证所有学生均能够通过教师的课外辅导有效地提升英语学习水平。

（5）对学习成绩进行分层考核。英语教学成果的评价，最终还是要落实到考试成绩上，考试也是检测分层教学质量的一个重要手段。如前所述，教师针对学习对象、学习目标、课堂提问、课外作业及辅导进行分层教学之后，对最终的英语考核也应当进行分层对待。在最终的考核环节，教师应当根据不同层次的学生设立不同的考核目标，根据具体的学习情况进行分别考核，从而更好地对学生的学习情况进行分析，有效提升整个英语教学质量。对于不同层次学生的考核成绩，教师应当区别对待，要积极鼓励和引导学生，帮助学生解决英语学习中的难点，促进所有学生不断进步与发展。

三、结束语

在英语课堂教学中，教师应当充分认识到学生认知水平和智力水平的差异，积极开展分层教学，针对学生的不同情况进行有针对性的分层教学活动，保证所有学生英语水平的有效提升。

参考文献：

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[2]吴琼.初中英语分层教学的运用探析[J].现代教育科学，2013（06）.

[3]欧娟.初中英语分层教学与合作学习模式探究[J].当代教育理论与实践，2013（07）.