利用微视频提升思品课堂教学有效性摭探

罗丽

摘 要：微视频是一种新型的教学手段，可以丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，促进教学任务顺利完成。文章从呈现案例、自主探究，指导纠错、深化认知，参与制作、激活体验等方面，研究利用微视频提升思品课堂教学有效性。

关键词：微视频；思想品德；课堂教学；有效性

中图分类号：G631；G436 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）25-0010-01

思想品德课注重对学生进行思想政治教育、道德教育、法纪教育，有利于促使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。随着新课程改革的不断深入，变革教学方式，提高思想品德课教学有效性是当前思想品德课教师着力研究的重要课题。而将微视频引进思想品德课堂，可以丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，节省课堂讲解时间，加速学生对思想品德课教学内容的理解，提高课堂教学有效性。本文研究如何利用微视频提升思品课堂教学有效性。

一、呈现案例，自主探究

在思想品德课堂中，比起教师单调的语言，形象生动的案例更有利于學生理解所学知识。教师引入思想品德方面的微视频案例，能够促使学生进行自我认知，自我学习，自我思考，自主探究，从而起到意想不到的教学效果。例如，在讲解七年级下册中的“珍爱生命”这一课时，教师可以分别播放讲述爱迪生不怕失败不断进行发明创造的微视频、某公司员工因为忍受不了生活压力而轻生的微视频，然后用三分钟时间对这两种人的一生进行简单的说明。之后，让学生对“生命到底是什么”“针对这两种人生，你更倾向于哪一种”“生命只有一次，你该怎么活”等问题进行自我思考，自主探究。接着，让学生与周围同学相互交流。最后，请学生们踊跃发言，说出自己内心的想法。在下课之前，教师进行简单的总结，使学生们深刻地认识到：每个人的生命只有一次，不会重来，不会往复，并且每个人都是一个独特的个体，要认真过好自己的一生，要过得有意义、有价值。

教师通过播放微视频，将两种人生进行对比，并让学生自主探究，能使学生认识到生命的可贵，认识到生命的价值，提高学生的思想道德修养。这样，就顺利地完成教学任务，提升了思想品德课的有效性。

二、指导纠错，深化认知

每个人都会犯错误，重要的是学生犯了错误之后教师应该如何引导学生纠正错误，并让学生从错误中学习，避免再犯同样的错误。例如，在讲解七年级下册中的“诚信为本”这一课时，教师应该指出“诚信是一个人必备的优秀品质”，并且引用电视剧《乔家大院》中乔致庸诚信经商终获成功的案例来说明诚信的魅力。针对部分学生存在的一些认知上的问题，教师还可以在思想品德课上播放姚晨、唐嫣、郝蕾主演的《梦想合伙人》中的视频片段：三个合伙人办的购物网站进行促销，导致快递员应接不暇。当姚晨得知一个小女孩想为自己远在山区辛苦工作的妈妈买一条围巾，但由于快递的原因围巾不能及时送达时，姚晨为了兑现自己的承诺不畏险阻最终成功地将围巾送到小女孩妈妈手上。偶遇地震，她又成了救援队里的一员。记者发布会上被人认出，大家都被她的诚信精神所感动，对她充满敬意。赠人玫瑰，手有余香，从此她们三个人走向另一个辉煌。这个视频，让学生看到正义的力量，看到诚信的珍贵，使学生树立起正确的世界观、人生观、价值观。

在教学过程中，教师通过播放微视频，向学生展示了诚信的力量，让学生认识到诚信是一个人安身立命的根本。借助微视频纠正了学生的一些错误认知，深化了学生的诚信意识，传递了诚信的精神，同时也增强了思想品德课的趣味性，提高了思想品德课的有效性。

三、参与制作，激活体验

一切要用行动说话，无论什么事情，说得再好，但是不去做，仍然无济于事，起不到任何教育效果。思想品德课教学也是这样。教师不能仅仅局限于课堂教学，还要让学生真正走出去，去了解社会原原本本的样子，去开阔学生的视野，丰富学生的知识。例如，在准备讲解七年级下册“道德与法治”中的“与人为善”这一课时，教师可以提前让学生们走出去，用善于发现美的眼睛去观察，去思考，并用手机自带的相机拍摄生活中一些易被人们忽视的善举，然后制作成微视频，等上课时一同观看交流、讨论学习。到了上课时，学生们都争先恐后地在讲台上讲述自己发现的善举。有的说看见残疾人过马路时被外国友人搀扶，有的说看见大学生在火车站帮助农民工买回家的车票，有的说看见警察开着警车在路中间停下，只为让老人平安过马路……

教师通过让学生亲自寻找素材并制作微视频，增加了学生的生活体验，加深了学生对书本知识的理解，同时也提升了思想品德课的有效性。

四、结束语

本文从呈现案例、自主探究，指导纠错、深化认知，参与制作、激活体验等方面，研究利用微视频提升思品课堂教学有效性。总之，在思想品德课教学中，教师要灵活运用微视频丰富学生的认知体验，拓宽学生的人生视野，使学生学习起来更加有趣，增强学生的课堂参与度，大大提高思想品德课的有效性，让学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献：

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