向下扎根，向上生长

向晴+曾维平

陶行知曾说：“中国要发展，中国要强大，靠小众，靠精英是不行了，只能靠大众，只能发展大众教育、平民教育，最终要进行大众教育。”

在九江，有这样一所学校，一直以来，没有作秀之举，也没有取宠之心，办着简单朴素的教育，保持教育平常心，回归教育本原。

偏居九江市城西的第六中学是一所平民学校，绝大多数学生来自普通家庭，有的是农民工子弟，有的是下岗工人的孩子，有的是留守儿童。在2017年的中、高考中，学校黄佳汐同学以优秀的综合素质被新加坡淡马锡初级学院免费录取，高考美术班多名学生因“艺文并重”的复合能力被知名美院顺利招录。九江六中向潯城百姓交出了一份满意的答卷。

长期以来，九江六中坚持实施平民教育、大众教育，致力于公民教育，确立“办好六中教育就是做好城西最大的民生工程”办学宗旨，坚持“人人平等、多元评价、帮助成长”的教育实践取向，走出了一条特色办学和发展之路。

[生活即教育]

新学期伊始，九江六中即呈现一派新气象，校门两旁摆放着“同学，为了你的身体健康，请吃好早点进校园”“同学，为了校园的清洁，请不要随手乱扔垃圾”的温馨提示。道路两旁，几十个戴着“文明监督员”袖标的学生整齐排列，认真检查同学的仪容仪表，维护校园秩序……这是学校开展 “养成教育月”活动的一个场面。经过一个月的活动，养成教育带来的变化已明显影响着学生的言谈举止，文明之风正在校园蔚然兴起。

2016年以来，九江六中在全校范围内创造性地开展了生活教育，围绕学生起床、午休、晚寝，以及一日三餐、零食、个人卫生、四季服饰等，有指标内容、具体做法、过程管理、阶段评价。

生活教育的第一阶段着重四个方面的习惯养成，即作息有序、饮食有度、卫生良好、服饰得体。学校制定了详细的“养成教育月实施方案”，依据方案召开学期初家长会，对全校两千多名家长进行养成教育的专题讲座，发放《关于养成教育致家长的一封信》，就学生普遍存在的不良行为习惯，对家长们提出要求，以形成家校合力，为孩子的终身发展奠定基础。

“养成教育活动月”的开展，使校园的环境发生了显著变化，学生的精神面貌焕然一新：带早点进校园的不见了，进校门主动出示校牌的多了；吃零食的少了，主动捡垃圾的多了；课间打闹的少了，主动维持秩序的多了……

校长梁明对记者说起实施生活教育的初衷：“六中是一所平民学校，生源良莠不齐，学校教育必须向生活延伸，对学生的成长负责。”“假期里许多学生晚上不睡，白天不起，黑白颠倒；开学了，一些学生把‘课堂变成‘睡堂。因此要严把作息关，适当午睡，做到起居有规律。这个习惯一旦养成，学生终生受益。通过养成好习惯，帮助学生学习和成长。”

学校致力于学生的生活教育，目的便是把看似简单的事情坚持做好，这也是基础教育的本义。目前，九江六中正在思考设置“现代城市生活教育”的工作路径，目的是让越来越多的进城务工子女能从生活方式、习惯等方面真正融入到城市当中来。

[“家访是我们的教育品牌”]

2016年11月15日下午，九江六中召开秋季家访总结大会，由六个年级组的代表上台做总结发言。他们的总结或深刻，或朴实，制作的PPT图文并茂；他们讲述的家访故事，个个生动；他们畅谈的家访感受，有喜有悲……

在九江六中，教育不再局限于一张课桌、一个电话、一条微信，还包含了家庭教育启蒙的责任。学校每年都认真组织两次的教师集中家访活动，每学期开三次家长会。“让每一位家长都能够正确认识孩子，知道孩子需要什么，以及怎么教孩子。”老师们如是说。

2015年大学毕业的李佳明到九江六中任教后，第一次家访给她留下了深刻印象。那次她和梁校长一道去班上一名女生家家访。学生家的房子租在六中边上，父母开了一家排档，家访就在排档进行。原来，孩子每天放学后第一件事不是吃饭，而是在排档的角落里做作业。吃完饭后，就帮父母端菜洗碗、送外卖，等父母收摊后再一起回去。李佳明听了很感慨：“这个学生学习成绩不错。家访后我们还看到了她与一般女孩不一样的一面，从小就懂得帮家里干活，为父母分担负担。”“有个男生在学校表现得阳光开朗，其实内心脆弱不为人知。家访时才知道他母亲在外出打工时遭遇车祸去世。他父亲说起此事时，他在一旁哭得很伤心。我们发现他平时做作业都是趴在床边茶几上写的，学校就专门送了一套课桌椅给他。总之，家访越深入，越能感受到这些孩子的不同。”李佳明觉得家访帮助她搭建了一座通向孩子心灵的桥梁。“

平时我们只对学生成绩了解得多，家访后才真正感受到幸福的家庭是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。家访是电话、短信、微信都代替不了的。”梁明对记者说道。

2017年7月，梁明主持的《家校合作一般机制探究》被评为省级学科带头人专项重点课题。“要培养好一个孩子，就要了解这个孩子背后的家庭渊源、成长轨迹和教育经历。我们深刻体会到，只有走进学生家庭才能真切地触摸到站在讲台上和坐在办公室里触摸不到的、属于每个孩子的生活和学习境况。”他说，“通过家访，许多老师看到了学生的生活条件和家庭状况，看到了他们在家的生活细节，师生之间的距离拉近了。老师们也增强了职业责任感，强化了师德意识。”

九江六中的家访活动已持续了7年，开展了14次。每个家访月都有主题，有动员会议，都是从校长到科任教师全员参与，有总结会，并留存了大量第一手资料。目前家访工作已经成为六中最大的校本课程，成为六中的教育品牌。基础教育最需要的是“做”。空谈天马行空的理论，不如踏踏实实地上好每一节课，认认真真地做好每一次家访。因为六中人的坚持，让“家访”这一简单朴素的词汇和行为生发出了无穷的教育力量，也在学校教育中产生了无可替代的作用。

[定位决定发展 思路决定出路]

九江六中作为一所普通高中，生源质量相比重点高中较差。学校针对这一实际情况，替学生寻出路，谋发展。“如何让中考成绩四五百分，甚至两三百分的学生树立信心、有明确方向？这就更要因材施教，要根据学生特长，引导学生做出明智选择，从而改变人生命运。”梁明说。为此，学校领导班子审时度势，将美术教育作为打造学校高中特色品牌的重点，开辟一条新路。

通过不断摸索和总结，学校美术教育模式形成了十六字方针，即“艺文并重，自编教材，小班习画，责任到人”。“艺文并重”保证了学生全面素质的培养；“自编教材”更贴近学生、贴近生活；“小班习画”，每个美术班都配备两位美术教师，细化教学过程，精化质量要求；“责任到人”的质量评价体系充分调动了每一位教师的积极性。

九江六中美术特色教育把重心放在三个方面：培养一批专业的美术教师；探索一套成熟的培养模式；营造一种浓郁的专业氛围。

开展高中美术特色教育，优秀的教师队伍是保障。学校十分注重美术专业教师的培养，逐渐形成一支老中青梯度完整、经验与激情齐飞的团队，强有力地保证高中美术教学质量。今年3月份，学校请来杭州画院两名专业教师长驻学校一个月，全天候指导美术教师提升专业水平，并深入课堂指导教学。“通过几个回合的请进来、走出去，产生的作用不只是提升了六中师生的专业素养和能力，更改变了师生的美术教学观念。”学校副校长邵素英说道。

常规过程管理是确保美术特色教育取得成效的根本保证。学校为学生量身打造了科学高效的学习计划和复习安排。高一、高二侧重文化学习，每天辅以两节美术课；高三，上学期主攻美术，以便能顺利通过省统考和高等院校的美术专业考试，下学期全面进入文化复习阶段。为了使学生在两三个月的时间里提高文化成绩，学校制定了特别教学方案，从早读到课堂，从课堂到晚自习，步步为营，环环相扣，细致实施。

浓厚的艺术氛围是美术特色教育成功开展的重要因素。漫步于六中校园，走廊上、宣传栏或者教室里，随处可见学生创作的一幅幅鲜活生动的作品，既美化了校园，也形成了独特的校园文化。

一份耕耘，一份收获。今年，六中共有艺考生242人参加高考，文化分达到艺术类提前批次录取的就有163人，美术专业班文化高考成绩再创新高，多名学生被中央美术学院、华南师范大学、北京理工大学等院校艺术专业录取。

随着美术专业录取文化分数的增长和外省美术院校在江西整体录取门槛的提高，以及新高考改革的实施，九江六中美术特色教育面临自身的調整和转型升级。2017年6月，梁明带领学校一行13人踏上了东行“取经”之路，他们千里奔波无锡、杭州两地，认真学习一些学校的教学实践及特色建设。“学校正在酝酿出台美术专业四个方面的改变：一是进一步调整美术专业课程设置，使文化课与专业课比例更合理；二是进一步整合美术专业班级文化课教材，使之校本化；三是优化美术专业课堂教学模式，切实提高课堂教学效率；四是制定科学合理的美术专业联考联改方案，将美术专业考核阶段化。”梁明向记者介绍学校下一步的规划。

向下扎根，向上生长。九江六中坚持把教育的着眼点放在学生的成长上，为让每个孩子都能成长为“积极自信、平朴真实”的人而努力着。◆