学校里要留下师生的生命痕迹

雒宏军

此前，我有幸参加了实验小学2017届学生毕业典礼。典礼共设置了五个环节：第一环节是分班级播放了学生入学时和在校生活的照片；第二个环节是教师、家长和校长分别致辞；第三个环节是少不了的节目演出；第四个环节是校长给每个学生颁发毕业证书；第五个环节让学生留下心愿卡，相约十年之后再打开，看看十年前的梦想。

学生已经参加完毕业考试，回到母校，兴致很高，犹如当天火热的天气。在第一环节中，学生们从蓬头稚子成长为略带青涩的少年，六年的小学生活在那一刻定格。在我的记忆当中，我从来没有参加过什么毕业典礼：从小学到初中，再到高中和大学，到了毕业的时刻，大家仿佛都在想着逃离，学校有种“拢不住”的感觉，学生拿了毕业证书就各奔东西，从没有毕业典礼，甚至上了几年学，连校长的模样都记不清楚。可是，有些事情是需要仪式的，庄重的仪式告诉学生，毕业是人生中的大事，值得通过某些形式来总结、回忆和纪念。因此，从校长的手上拿到自己的毕业证书，这一刻也会深深留存于学生的记忆当中。

学校生活有无数的场景，毕业典礼只是其中的一个。但是，因为有了这样一个典礼，学生便会得到快乐，便会留下记忆，便会懂得珍惜，学生之间、师生之间便有了更加深刻的交集，最终每个人的生命中都多了些许温馨。学校是什么？学校就是不断发现与促成学生发展成长的教育场，它有合适的土壤、舒适的温度、恰当的水分，能够让一颗种子发芽、开花、结果。成百上千个生命在这个教育场中交流、碰撞、融合、成长，经历了数年的轮回，学校中总得留下一些学生和教师生命的痕迹。一所好学校，仅有高大的建筑物、完善的内设，远远不够，它还应该是有温度的：师生在的时候，充满了生命的活力；师生离开后，依然留下了生命的痕迹。一所好学校，要成为师生生命中遇到的美丽风景，成为久久难忘恋恋不舍的记忆。

所以，一个毕业典礼，会成为学生的记忆；反过来，站在学校的立场来看，这也是件值得珍藏的事情，它是师生留给学校的记忆。

成都草堂小学蓝继红校长说：“教育是美的艺术，以美相约，以爱期盼，以水润泽，以慢守候。守候诗意教育，用诗歌和想象呵护孩子梦幻般的童年，用诗歌的气韵轻轻叩击孩子的心智之门，用诗歌的芬芳为孩子涂抹一层温暖而美好的生命底色。”草堂小学收留了一只流浪狗，成为当时该校五年级（3）班的一位“特殊学生”。师生们不仅为这只狗取了名字“喜乐”，还给了“喜乐”学号。当时，学校里要不要收留一只流浪狗，蓝继红校长十分犹豫，但最终还是决定将它留下。“当时那种情况，我根本无法对同学们说‘不，因为真正的教育，最本质的东西就是一个人面对生命的态度，如果我说了‘不，那么向同学们传达的就是一种对生命随意抛弃、随意放弃的态度，这个‘不字的分量太重了，我不能说。”对流浪狗都如此“厚待”的学校，一定会给学生生命成长留下更大的空间，学生怎么能够不喜欢？

现在的学校，楼房越来越高大，设施越来越精良，校园文化建设更是不惜成本，各种高规格、大投入，却唯独难寻教师和学生的成长足迹与生命痕迹。仿佛每届学生毕业之后，便打扫了现场。这样的学校充其量就是个加工厂，学生毕业之后就算完成了生产任务，等着下一批原料送上流水线。很多学校兴建了校史馆，这本来是一个专门给师生留下痕迹的地方，然而有些校史馆却只见学校获得的各种荣誉，学校领导班子的合影，以及以官职为序排列的“知名校友”，普通学生、普通教师踪影难觅。还有些学校，无论外墙还是内壁，都是各种各样的宏大口号，见不到一张学生和教师的照片，见不到教师和学生的作品。这些学校里看不见师生生命痕迹，其办学理念显然不是墙壁上的“以人为本”；这样的学校管理一般缺少生命的关怀，管理者和教师之间，教师和学生之间，还缺少融合、共鸣。

其实，在学校里留下一些师生生命的痕迹并不难，重要的是学校生活中生命对待生命的态度，无论课堂，还是课外，尊重每一个生命，善待每一个生命，没有歧视，没有压制，没有摧残，努力都是为了成全生命的美好，这才是学校里每一个生命的存在狀态。对生命的关怀是无痕的，然而却会留存在每一个生命当中，经过一代代校长、教师和学生的努力，积淀下来，成了学校文化中最厚重的部分，成为学校无形而又宝贵的财富。◆（作者单位：陕西省眉县教育体育局）endprint