对分清思想政治教育层次的几点思考

孟召龙

军队思想政治教育工作开展中，存在着不同的层次，每个层次都有其自身的特點。只有分清层次，把握各自不同的特点，有针对性地开展教育，才能达到预期的效果。教育中存在的“上下一般粗”，“大锅饭一起煮”等问题，很重要的一个原因就在于没有分清教育的层次。可以说，正确地区分教育层次，是增强思想政治教育针对性、系统性和有效性的前提。具体来讲，主要应分清以下六个方面的层次。

一、分清思想政治教育目标的层次

我军思想政治教育的根本目标是培养“有灵魂、有本事、有血性、有品德”的“四有”革命军人。具体到每个军人个体，并不能简单地把这个目标照搬过来，而不加具体的分析。首先，对战士来讲，在整个服役期的不同阶段，应分别制定阶段性目标。入伍初期，重点是实现从地方青年、学生到军人的转变，目标应定在尽快把他们培养成合格军人上。服役中期，重点是激发战士“争先创优”的积极性，目标应定位在培养“优秀士兵”上。服役后期，大部分同志面临退伍，一部分同志要选改士官，这个时期，目标则应是引导他们正确对待去留、适应部队和地方双重选择上。其次，对干部来讲，不同的时期也需确定不同的目标。一名干部调任新的职务后，都有个由适应到称职再到优秀的过程，各个阶段的目标应重点围绕提高任职能力，逐渐提高目标的层次。

二、分清思想政治教育主体的层次

思想政治教育的主体泛指从事思想政治教育的工作者，既包括理论工作者，也包括实际工作者；既包括领导干部，也包括一般干部；既包括军内的同志，也包括地方的同志。具体来讲，可分为以下几个层次：一是军队各级领导干部；二是部队政治机关中专门从事宣传教育的干部；三是基层政治干部；四是院校和机关的政治宣传理论工作者；五是部队军事、后勤、技术等部门的各级干部；六是战士中的典型；七是政治机关的领导干部和理论工作者及群众中的先进典型。分清主体的层次，一方面要全面认识主体的广泛性，充分调动各个层次的主体一起来做。另一方面，要形成以基层政工干部为主的教育骨干队伍。各级领导和机关要积极为基层开展教育创造有利条件，对理论性强的课题，领导干部要亲自任教，并适当地请地方专门理论工作者开展讲座。

三、分清思想政治教育客体的层次

军队思想政治教育的客体包括一切与军事活动有关的群体和个人。区分客体的层次可从以下几个方面入手。一是按职务分，可区分为军官、军队文职人员、士官、义务兵。二是按年龄分，可分为青年、中年、老年。三是按思想基础分，可分为先进层、中间层、后进层。同时，军官又有基层干部、中高级干部、专业技术干部之分，战士又有不同年度兵之分。此外，从事不同专业工作的同志，在不同的地区服役，入伍前不同的社会背景，也都有不同的特点。对教育客体层次的把握，首先应明确，干部是教育的重点对象，士兵是教育的主要对象。教育中要把这两个层次作为教育的重点，深入分析官兵思想行为的特点和规律，有针对性地搞好教育。其次，针对不同层次的教育对象，应分别制定不同的目标，选择不同的教育内容，采取不同的教育方法，真正做到因人施教。

四、分清思想政治教育内容的层次

军队思想政治教育的内容很多，人们对其往往很难理出头绪，觉得反正就是那些内容，没有必要分层次，都搞就是了。其实不然，分清内容的层次，对深刻理解政治教育目的，理清教育思路，科学安排教育内容，增强教育的实效性有很重要的作用。一般来说，教育内容可分为以下三个层次：一是基础性教育。主要包括党的基本理论和基本路线教育，我军性质、宗旨和优良传统教育，理想道德教育，社会主义民主和法制教育。二是主题教育。主要是军队根据年度形势任务专门规定的针对性主题教育。三是经常性教育。包括时事政策教育，战备教育和遂行任务教育。当然，教育内容的各个层次也不是截然分开的，互相之间有联系，相互影响和渗透。当前，部队思想政治教育的重点内容是深入学习习主席关于强军思想的系列重要讲话精神，抓住了部队服从改革、迎接党的十九大所要解决的主要问题，因此，在教育中必须突出抓好这方面的内容。教育中，还要根据不同的对象，不同的阶段，有重点地选择教育内容，做到既全面教育又突出重点，切实提高思想政治教育的效果。

五、分清思想政治教育方法的层次

思想政治教育的方法主要可分为以下五个层次：一是课堂灌输法。目前，课堂教育仍然是教育的主阵地，教育者要充分利用好课堂教育，系统全面地落实教育内容。当然，在具体操作上要讲究艺术，不能搞成“填鸭式”，力求生动活泼，突出重点。二是寓教于乐法。通过开展丰富多彩的配合活动，在潜移默化中陶冶官兵的情操。三是整体教育法。是指加强部队、社会和家庭的联系，发挥整体优势，全方位地开展教育。四是自我教育法。教育客体具有主体性，他们不是被动的接受教育，更多的是主动的去选择。自我教育是发动教育客体走上讲台或通过思想讨论，达到互相教育的目的。由于是身边的人谈经验、讲感受，会使教育离生活更近、更实在，也更易于接受。五是典型引导法。人都有模仿心理，树立典型能起到行为引导的作用。为教育对象树立起效仿的楷模，会使他们的奋斗目标具体化和形象化。值得注意的是，当前在把握教育方法基本层次的同时，要注意运用多媒体、互联网等先进教育手段，注意借鉴心理科学、行为科学等学科的教育方法，注意利用大众传媒中丰富的信息，增强教育方法的科学性。

六、分清思想政治教育管理的层次

军队思想政治教育的管理，主要是指各级党委、机关和政治教育者对思想政治教育的组织领导。目前在教育管理上层次不清的问题主要是上级统得过多、过细，下级缺少主动性和灵活性，以至教育“上下一般粗”，缺少针对性。教育管理的层次一般可分为中层和基层两个层次。一是领导干部。职责在于对上级布置的教育进行细化，针对不同特点，对所属部属明确不同的要求，重点是对基层教育进行检查指导。二是基层。职责是具体把教育落到实处。重点应着眼于“帮”，帮助基层开展教育创造条件，帮助解决难以解决的问题，解答教育中较深层次的问题，组织较大型的教育活动。营、连重点在教育中唱好“主角”，要充分发挥主动性和创造性，做到不等不靠，有所作为。endprint