学会倾听、善于思考

谭盛章

摘要：让学生学会在课堂上倾听，乐于自主思考，是我们开展小学语文倾听教学的主要目的。当下小学语文课堂上，儿童的倾听能力薄弱，倾听能力发展失衡，注意力不集中等原因都会直接导致课堂教学效率的低下，以下本文就从课堂实践的角度出发，探究如何引导儿童倾听、思考，强化小学生的倾听技能，提升其总体学习水平。

关键词：小学语文；倾听教学；能力培养

现阶段《语文新课程标准》中明确提出：要培养学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。”而要想让学生学会倾听，激发学生的表达兴趣，那么我们就要善于利用好小学语文课堂这一重要阵地。结合小学语文教材中的知识延伸点，有组织、有计划、有重点地开展倾听训练，使学生竖起耳朵，认真倾听，提升学习效果。

一、结合具体实例，强调倾听能力培养的重要性

众所周知，在小学语文教学中，儿童由于年龄小，存在活泼好动、喜爱玩耍的性格特点，也正因为如此，他们便很难静下心来倾听教师的讲解和其他学生的发言，这样就导致了对于教师教学的重点内容不理解，自身存在学习的弊端而又不懂得同其他学生交流的困惑，基于此，要想提升小学生的语文学习效率，构建高效的语文课堂就显得甚是牵强。所以，小学语文教师应当针对这些实践出暴露的问题，开展倾听训练教学，让具体的教学训练实例，让儿童明白倾听他人意见和建议的重要性。

比如，学生在课上做小动作的实例这是很常见的，针对这一问题，笔者向学生讲说了曾经某一次《桂林山水》的教学过程中，看到一位正在抖腿敲桌子的学生，当要求其回答“这句话中作者运用了哪种修辞手法？”时，这位同学表现的甚是无措，因为他根本无法回答上来笔者的问题，所以，经过这一教学实例讲说，学生明白了在课堂上倾听让人的重要性。

为进一步强调倾听能力培养的意义，笔者还引用了知名销售人员“乔吉拉德”的实例，告诉学生在不听取客户意见的情况下，盲目追求成交的速度最终就只会迎来失败，由此引申出倾听意见的重要性，从而在主观思想上改变小学生对课堂学习、倾听的認识。

二、创造开放、和谐、民主氛围，奠基有效倾听

为了保障小学语文课堂倾听的效果，教师还要懂得营造良好的倾听氛围，因为，这将会成为影响小学生倾听质量的主要因素之一，小学生的表达和表现欲望虽强，但是他们在陌生、压抑的学习和生活环境中是完全不能敞开心扉的，尤其是在课堂上出现无理的争辩、强硬的要求现象时，倾听教学更是显得非常无力，那么如何才能保证语文课堂开放、和谐、民主氛围的生成呢？

首先，笔者建议在上课前或者课下，语文教师可以多在教室走走、转转，与学生多多沟通，或者共同游戏，使儿童感受到教师已经成为了他们其中的一员，而不是高高在上的说教者，这样他们才会在课上对教师敞开心扉，倾听语文教师的语文讲解。其次，我们还可以组织一些类似于诗歌朗诵、主题辩论会等语文活动，这些活动可以很好地营造出开放、和谐、民主的氛围，因为每一位学生都可以参与、每一位儿童都可以在辩论会上畅所欲言，以此奠基有效倾听能力的培养，从而构建高效的小学语文课堂。

三、结合适当导入，激发儿童倾听兴趣提升效率

常言道“兴趣是最好的老师”，在语文倾听教学中，我们可以借助一些恰当的导入方法，比如谜语悬念设置法、趣味游戏法、择取时机提问法和鼓励性评价的方法等等，这些都可以极大的鼓舞小学生倾听的士气，大大提升倾听教学效率，引导儿童思考，实现思维的跨越式发展。

比如，引入鼓励性的评价方式，戴尔·卡耐基言道“人性最本质的愿望，就是希望得到赞赏。”这一点对于小学生而言更甚，所以，在实践中我们绝对不能吝啬“嗯，你能回答上老师这个问题，说明你真的认真听讲了，也认真思考了！”这样的鼓励性语言，有时我们恰当的鼓励性评价可以给予小学生很大的信心，从而调动儿童课堂倾听的兴趣，有效培养其课堂倾听能力。鼓励性的评价，也是对教师教学语言的丰富和提升，体现了语文教师的表达艺术，可以间接使小学语文教师的语言富有感染力，帮助构建高效的课堂教学。

概言之，在小学语文教学中，开展课堂倾听教学、培养和提升儿童的倾听能力，是素质教育改革的重点内容之一，良好的倾听能力，可以助力儿童语言表达，融洽师生氛围、生生氛围，拓展小学生的交友面、交际圈，提升其社会的适应性，这在教育面向现代化的今天来说是十分必要的，结合这一出发点，本文提出了几点不成熟的建议，如结合具体实例，强调倾听能力培养的重要性；创造开放、和谐、民主氛围，奠基有效倾听；结合适当导入，激发儿童倾听兴趣提升效率等方法，实现语文课堂教学效率的提升。

参考文献：

[1]李瑞娥.低段小学生倾听能力培养策略研究——以小学语文课堂教学为例[J].科教文汇（上旬刊），2017，（07）.

[2]胡笑笑.小学语文教学中学生倾听能力的培养[J].新课程（上），2017，（06）.

[3]席娟娟.小学语文教学中培养学生倾听能力的途径[J].江西教育，2017，（15）.endprint