浅谈艺术类高校大学英语听说教学

摘要：艺术生的英语听说对于艺术生来说虽然困难，但如果将其融于生活融入舞台那么艺术生的兴趣被调动时，他便能将语言融入于生活实践，而艺术性的教学方式和表达方式，更能让艺术生们体验到英语的乐趣，从而投入身心去学习去了解，艺术类学生的听说也会突出。

关键词：艺术类院校；英语；听说教学

引言：

随着大学英语的教育改革，对于教学的规范化要求也有了很高的要求，而一个学校如何想要取得成绩则需要有着科学多元的制度，需要学校严格的实施，而艺术类学生的表演方面对于英语的听说要求又普遍较高，因此对于英语的听说教学便显得尤为重要。

一、将英语听说融于生活，融于舞台

艺术类学生文化基础稍显薄弱，因此更需要学校加大管理教学和实际应用的力度，甚至可以举办一些艺术类的活动让学生表演，比如聊城大学的大型舞台剧《似水流年》，在当时就是取得了很高的评价。许多学生认为校园音乐舞台剧《似水流年》节目新颖、大胆，表现了社会风俗、不拘形迹，校园和生活紧密联系在一起，在这种形式下打破了以往学生常规的表现，将英语学习有效地呈现在观众的面前，观众觉得课堂外交流能力和成长能力得到了全面的提升，也让他们了解了英语的美丽并表达了对学校热切的热爱之情渲染了他们的青春与热血。因此，融入生活融入舞台才能让艺术生们有着别样的热情，有着可以在舞台强挥洒热血的激情，这样会全面调动他们的学习积极性，而听写之中的“Listening and Speaking”更是提升学生日常口语的基础，比如开学第一课可以用到“Speaking”中的introduce myself来介绍自己既可以提升学生的胆量，又可以了解他们的英语水平。同时让两个同学上台对话对于口语的发挥和锻炼也是一个难得的好机会，艺术类的学生最后有很大一部分是会去舞台的，而当今的国际形势如果听说能力的不足可能会影响其终身，因此艺术生的听说教学刻不容缓，同时也要融入他们的生活之中，也只有这样他们才能融入舞台融入作品，平时也可以要求学生多唱些英文歌曲，无论何时何地，都能让学生唱上英文歌曲，这也是练习英语口语的好方法，而且比较容易。同时练习英语口语能达到事半功倍的效果，除了唱英语歌曲拓展词汇外，学生的英语发音准确也会有相应的进步，还可以让学生在舞台上更好的发挥，真正做到融于生活融于舞台。

二、提升英语的艺术性，使用学生可接受的学习方法

艺术生对于学习英语这些比较枯燥的英语可能会有些烦躁，而对于歌曲艺术类却有着别样的喜爱。因此将“Culture Express”这一板块中让学生编成曲子并自主填曲，下一节课的时候让学生上台演唱，不仅仅会加强学生的词汇量，也会增强学生对于艺术的理解以及实践，同时让学生有了双语表演的经验，让学生全方面得到发展，同时让学生学会去积累，积累是写作的关键，包括语言材料积累的文本风格，生活经历、思想和情感。在教学中，应当注重引导学生从阅读中积累材料，把这些单词和句子段落文本，运用到学生的语言仓库。只有这样才能激发学生们的创作热情引到学生走向成功的道路，英语是记忆的一門很强的学科，在教学活动中，教师应在课堂教学中风趣幽默的讲课，这对教学和学习都是很有帮助的事情。在一个幽默轻松的课堂环境中，可以激发学生的创造性思维，拓宽学生的记忆思维；可以活跃课堂气氛，轻松的气氛让人感觉舒服，可以加深学生的记忆，促进教师和学生之间更好的沟通；能提高教学效果，批评可能会导致学生产生逆反心理。从而影响到他们的学习，而用幽默的语言，学生则很容易接受，从而缩小学生和教师的教学语言距离。幽默是教师综合素质的反映，是教师良好态度的反映，体现了教师内涵丰富、涵养高度。而积累则是一个必要的步骤“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”只有拿出说出英语的热情，一个字母一个字母的通过艺术的方式积累，学生便能取得成功，艺术学生在高中时因为专心于特长因此学业较轻松，而到了大学后这种思想也被带入了学校之中。也因如此则更加需要用学生所可以接受方式来学习，不仅仅要学，更要学以致用，不仅仅用到考试中，更要用到他们的未来，用到他们的事业中去，听和说本就是一门语言的基础。因此听说教学对于艺术类学生来说就显得尤为重要，甚至是必须要掌握的。

三、加强艺术生的口语表达能力，采用多样化的语言表达方式

学好一门语言，不仅仅要掌握他的方式，更要掌握他的精髓，而口语的练习正是英语中的重中之重，因为不管语法有多好，一旦口语不好，也便成为了“哑巴英语”，真正实践中说不出一句话来，而“Conversation”中的“Exercises”中对于学生的口语的练习就有很大的帮助，而语言的表达方式有很多，可以唱可以朗诵，甚至可以通过戏曲来表达出来，因此口语表达，而且学艺术的学生只关心自己的高考成绩能达到训练标准，不重视英语口语能力和学习英语的能力提高；另一方面，传统的课堂学生比较依赖于老师，只做到了安静却做不到互动，学生与老师无法做到充分的交流与讨论，因此课堂效率也会变得低下。因此，认知基础的不扎实和学习艺术学生的独特性，改革英语教学，探索英语口语教学模式和特色教育策略势在必行。有效互动教学是语言教学的最重要的语言教学模式，是交际教学思想的一种形式，它遵循“做”，强调通过在目标语言互动学习语言的原则，从而提高学习者的交际能力。口语交际是从生活中发掘的，更是源于生活而提升的，一个学生无论学习多么好，脱离了生活的实际也是无用的。它符合新英语课程倡导学生通过经验、实践、参与、合作互动的要求。互动是最有力的交流也是最有效的表达方式，而不同的表达方式也更能给学生带来新的灵感。

结束语：

艺术生由于表演节目的原因，对于听和说的要求较高，因此更需要多学习多了解，这不仅是对考试，更是对未来是有巨大的好处的，而良好而又合适的方法则是他们努力学习的动力。

参考文献：

[1]王丽娜《如何提高艺术类大学生的英语听说能力——从全国大学生英语竞赛看艺术类大学英语教学》[J].2009（5）：142-143.

[2]张梅《互动教学理论在高中艺术生英语口语教学中的应用》[G].2003（41）.

作者简介：王海宇（1987-）男，汉族，吉林吉林人，助教，四川电影电视学院英语教师，研究方向：英美语言与文化。endprint