如何创设情境激发学生写作欲望

徐艳

摘要：作文是学生语文能力的主要体现，作文水平的提高不仅能提高学生的阅读写作能力，还能从整体上提高学生的语文素养，为了更好的实施作文教学，本文认为创设合适、恰当的情境是激发学生写作欲望的关键。

关键词：作文教学；创设情境；写作欲望

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，它是学生形成写作能力的重要途径，通过作文训练，学生的观察力、思维力、想象力都能得到一定的提升和发展。而要想让学生写作优秀的作文，在作文教学中教师就要创设合适的情境以激发学生创作的欲望。情境作文是由教师提供资料，如形象情境、角色情境、事实情境、正反情境，延伸情境以及供猜想、联想、辩疑的情境等等，让学生思考后拟题撰文。下面，我们先从当下作文教学的现状说开去，最后再论述如何创设情境激发学生写作欲望。

一、初中作文学习现状分析

在语文界有这样一句令人哭笑不得的玩笑话：初中生有三怕，一怕写作文、二怕文言文、三怕周树人。作为一名初中语文教师，我们就应该从学生学习作文的现状中去解决这一问题。为了教学作文，在平时的教学中我做了一次关于作文教学的信息问卷调查：

从这次问卷调查中，不难发现：学生作文时无话可写。这是因为中学生的无意注意偏多，有意注意偏少，每天经历的事物虽说很多，但往往是一闪而过，并未去仔细观察和思考，这样，使得本来就十分有限的人生经历能提供给他们写作的内容就更加贫乏。其次，学生作文时目的不明确。绝大多数的学生都认为，写作文是老师和家长的要求，是被迫而为。还有部分中学生总认为：写作是作家的事，我不想当作家，除非考试要求，我才不写作文呢。由此可见，中学生对于写作存在认识上的误区，处于非常被动的处境。再次，学生在作文时是无“欲”而写。中学生做事，都是重在一个“趣”字，有了前面两个“拦路虎”，他们自然觉得写作是一种无趣的事情，从而很不情愿去做，因此其作文总是难免“干巴”，毫无生趣，全不像他们平时游戏娱乐中生动活泼的神情相貌。所以，学生是谈“作”色变，望“文”生畏。为了改变作文学习中的这些问题，必须创设有效的作文情境。

二、如何创设情境激发学生写作欲望

布魯纳说：“教学必须探明唤起学习积极性的最佳经验与情境。” 由此可见，情境在教学中的重要作用，为了更好的激发学生的写作欲望，必须以情境激之。

1、观察情境，产生生活体验

《语文课程标准》明确指出：“写作要有真情实感，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受、体验和思考。”因此，教师要指导学生认真观察生活中的内容，激发学生创作兴趣。

比如，可以定期组织学生进行远足活动、参观游览、体验美好、探索奥秘等户外活动。如果学生能登临一次泰山，也许他们就能更深入的理解杜甫那句：“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”的意蕴了，这是大自然集中了无数神奇美好的精华。当学生有意识地走入自然，观察馥郁的山谷，五彩缤纷的原野；观赏蔷薇色的春天，玫瑰色的夏天，金黄色的秋天，鹅毛色的冬天……这样才能触发他们的灵感，撩拨他们的诗情，培养他们的创作情趣。

2、因势造境，延展学生情感

如果说生动细腻动情的描摹情境是优秀作文的基点的话，那么以教师所设情境为起点，敏捷贯通地延展情境，会使文章峰回路转，摇曳多姿，充盈着一种动态美和层次美。为了做好延展情境，教师要学会因势造境。在作文教学中，我常常采用以角色感悟为轴线的情境跳转连缀，即让学生从已有情境拓展到新的情境中去的方法。

比如，教师可以创设一个故事情境。从前有一个养蚌人想养一颗最大最美的珍珠，于是他就去了海边，挑选沙子，但是他和所有的沙子都交谈过了，没人愿意跟他走，就在这个人心灰意冷的时候，一粒微小的、丑陋的沙子，却答应了这个人。而其他的沙子嘲笑他说：“长得这么丑，还想成为珍珠，做梦呢？再说了，在蚌壳里只有黑暗、潮湿、寒冷，想想太可怕了。”斗转星移，几年后，那颗微不足道的沙子已经长成一颗晶莹剔透、价值连城的珍珠，而嘲笑他的沙子依然如故，有的已经风化成土。当讲完这个故事情境，教师就可以引导学生延展情境了。一是要发挥学生的想象，填充未定的空白，生动地描摹情境。让学生充分发挥想象力，设想一下沙子成为珍珠的艰难过程，描述一下情节、说说自己的感悟。二是以此故事为触媒，跳转到另一情境之中，这个情境的跳跃需要学生有足够的知识积累，如果学生很难完成跳跃，教师可以进行提示，比如英国小说家约翰·克里西是在收到743张退稿单之后。才发表了他的处女作的，他一生写了564本书，摞起来高度超过两米。当学生有了这些故事情境，才能把文章写得丰富有层次。

总之，情境作文教学，就是让学生从自己的生活中出发，写自己的所想、所感。让学生在写作中追求“语言的自然生成”，而不是囿于教材的要求、考试的限制。只有学生在合理的情境中表达出来的内容才是酣畅淋漓的，才是属于自己的快乐、成功的作文。

参考文献：

[1]王霞.浅谈作文教学中的情境创设[J]，学语文，2015年01期.

[2]王永昌.设置悬念，启人深思——作文开头技法之设置悬念[J]，好家长，2014年35期.

[3]杨丽红.例谈作文教学中如何创设有效的情境[J]，教育实践与研究，2015年07期.endprint