巧用方法，攻克课外文言文难关

杨素萍

摘要：随着初中语文教材的不断修订，文言文所占比重逐步加大，在考试中所占分值也在提高。可是许多学生却对文言文非常害怕，尤其是课外阅读，他们觉得自己根本读不懂。本文就课外阅读的方法谈谈自己的看法。

关键词：方法；课外文言文；攻克；多读

文言文一直是语文教学中老师较为头疼的一个内容，因为学生认为文言文中的内容离他们的生活较远，许多实词的古今意义差别较大，虚词的用法又多，许多东西没法理解，所以他们不感兴趣。课内的阅读还好一些，因为有老师的指导，而课外阅读，除了一些有简单的注释，就没有什么提示了，所以，他们读起来感觉非常的困难。课外阅读就真的如一些学生反映的那么难吗？其实不然，我认为还是因为他们的语感不够好，方法没有对。如果有巧妙的方法，这课外文言文的难关一样可以被攻克。

一、多读

古人说“书读百遍，其义自见”。文章只要我们多读，读熟了它的意思也就自然能明白。现在的学生都比较急躁，做什么事情都想一蹴而就。做课外文言文阅读时，不要说多读了，有时候连文章都看没有认真看完，就想着去做后面的阅读题。这样，自然是读不懂的，当然，题也是做不好的。即使偶尔做对几个也是蒙的。“多读”这一步一定是不可少的。“多读”在这里包括两方面，一方面是要多读题目。学生在阅读时往往会忽略文章题目的阅读，拿到一篇文章就直奔正文去了。殊不知这题目有着重要作用。文言文中的题目通常有概括文章主要内容的作用，如果仔细看了，再稍稍思考一下，就能大概了解这篇文章所写的主要内容了。了解了大意，对于后面的内容就相对来说要简单一些了。另一方面，就是读正文了。文言文与我们现代的白话文有所不同，它有时会省略一些成分，有时还会把句子倒装，而且语言比较简洁，我们只有多读几遍，先把它的句子读通顺了，停顿读准了，才能更好地明白句子所讲的意思。如果做不到这一点，那理解时就容易出错了。教学中我们要让学生明白“磨刀不误砍柴工”，这时的多读并不会耽误我们的时间，反而会让我们的理解更快更好。

二、多看

“多看”，看什么？看正文下面的注释。课外的文言文阅读是帮助我们提升文言阅读能力的，不是想要把我们难倒。在一些大家感到陌生的地名、人名、官职，或者与今天意义差别较大的詞都会有注释，帮助我们理解。所以，千万不可忽视它。许多学生一看正文，看到许多陌生的词感觉困难，就不去想办法，也忘记了我们的注释。这怎么可能读得懂呢？许多的文言文如果什么注释都没有，不要说学生，就是老师也会觉得困难的。教学中，我们一定要培养学生阅读注释的习惯，这可以降低阅读的难度，让他们更好地文章内容。

三、多思

朱熹曾说“读书有三到：心到、眼到、口到”，我觉得非常有道理。如果我们读书不走心，不用心，那是根本无法理解它的内容的。这里说的“心”其实就是我们的脑，“心到”就是读书时要用脑子去思考。读文言文，我们读完了先要思考一下：这篇文章写的是什么内容？（是神话故事，还是寓言故事，还是古人刻苦努力读书的故事，还是君臣的故事，还是表现贤人优秀品质的故事）弄清楚了这个大概的内容，那它要表现的主题也就清楚了。比如，寓言故事就是要告诉我们一个道理；古人刻苦读书的故事就要让我们学习他们刻苦的精神及好学的品质；贤人的故事也是要我们学习他们的优秀品质，当然，这个内容就比较广泛，需要具体内容具体分析：有时是他们清正廉洁，有时是他们临危不惧，有时是胸怀大志……多思考，也就能解决内容与主题的问题，如果把它落实到题目中，至少可以完成第三大题。

四、多猜

要想真正读懂一篇文言文，仅仅依靠前面的几点还不够。如果要逐句弄懂文章的意思，就必须要我们明白句子的那些实词的意义与虚词的用法。有些实词，文章下面有注释，可有些是没有的。这时候如果平时的积累不够，不能理解，我们就只有“猜”了。我们不能就这样放弃了，什么也不做。当然，这里的“猜”不是随便乱猜，而是在我们前面了解大意的基础上，再联系上下文来猜测词语的意义。比如，《塞翁失马》里的，“居数月，居一年”的“居”，按我们现在的理解就是“住”的意思。可是，在文章里这样翻译就讲不通了。那我们就可以灵活一点，“居”有停留的意思，这里讲到了老翁的马跑了，后来又回来了。这不能是马上就带着胡人的骏马回来，肯定是过了一段时间，那这个“居”我们就可以猜它是“过了”的意思了。

这是联系上下文来猜测词义，还可以根据词语现有的意义来猜测词语在文言中的意义。还是在这篇文章中的“马无故亡而入胡”，这个“亡”。我们今天除了理解是“死亡”，还有“灭亡，丢失，逃跑”，那在这里就是逃跑的意思了。喜欢去猜的学生，慢慢地语感也会变得越来越好。所以，在教学中，我们要鼓励学生去猜。

五、多记

我们真正要读懂文言，学好文言文，必须要多去记忆那些实词的意义、虚词的用法、通假字，这样在陌生的文章中见了，也就不用去猜，直接凭自己的知识储备就可以明白它的意思了。这是一个长期的工作，不可能在一朝一夕中就做好，我们也要给学生一个心理准备。同时，在教学中，我们也要监督学生充分自己的课余时间去记。

攻克课外文言文并没有那么难，重要地是我们要教给学生方法，并加强训练。如果没有训练，再好的方法也没有用。endprint