小议如何提高初中语文教学的趣味性

杨文莉

摘要：随着新课程改革的深入开展，课堂教学又有了新的要求，教学活动应该树立学生的主体地位，注重教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，实现学习效率的不断提高。趣味教学可以结合多种教学方式，初中语文教师要积极转变教学观念，努力为学生营造活跃的学习氛围，让学生更加积极地学习，打造趣味化高效课堂。本文主要论述了提高初中语文教学趣味性的策略，以供参考交流。

关键词：初中语文；趣味性教学；提高；策略

引言

在传统落后的教学模式下，语文教师只注重对书本上语文知识的字面解释、分析，缺乏对学生自身认知的教导，学生只是机械式的记忆书本的知识，缺乏学习积极性，语文变成了一门枯燥乏味的学科，渐渐远离了语文原本的模样。在新课程改革背景下，初中语文教师要树立学生的主体地位，深入分析和把握学生的心理需求，通过运用更加多样的教学手段，为教学增添趣味性，吸引学生积极主动地参与到学习中，提高教学效率。

一、联系实际生活，调节课堂氛围

语文本身就是一门比较贴近生活的学科，很多的学习内容都可以在生活中体现出来。现代社会发展比较快，初中学生的年龄虽然比较小，但是对于社会的接触却有很大的差异，而且初中生处于心理发展迅速的时期，感情比较敏感，对事情开始有自己的认知。初中语文教师要重视学生的管理，也要根据学生的生活进行实际教学，要对学生的生活有一定的了解，不但要了解学生以前的语文学习情况，而且要了解学生的一个整体思想。教师只有了解了学生的思想和兴趣，才能结合具体的状况使用一些趣味性强的教学方法，如果教师的教学方法是有趣的，学生可以认可，他们就会更加主动的去了解，更愿意去学习[1]。教师要遵照学生的思想、心理等特点，适当的调节课堂的氛围，运用更多贴近生活的方法和内容进行教学，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。例如在学习《大自然的语言》的时候，教师可以带领学生去户外踏青，使学生在这种语境中对于所学习的知识有更深入的认识，有利于提高教学效率，提升学生综合能力。再比如在学习《从百草园到三味书屋》的时候，教师应该注重发挥词语语境的作用，强化学生对于这篇课文的理解，比如作者小时候在捕鳥时候的一系列描写动作的词语就非常形象，教师就可以引导学生对这些词语有各深刻的理解，联想自己的童年生活，进而更加深入地理解整篇文章，这样学习的效率才会得到很好的保证。

二、注重教学语言趣味性，吸引学生的注意力

初中学生对语文的学习大部分还是要靠对教师讲话内容的了解实现的，所以教师的教学语言对学生的学习会产生一定的影响。如果教师在教学过程中可以使用一些有趣的语言，或者使用一些现代化网络语言，会吸引更多学生的注意力，学生的学习效果也会随之提高[2]。首先，在进行新课讲授前，教师可以进行适当的课前导入，可以通过对学习内容的相关事件、背景做简要介绍，引起学生的好奇心；其次，教师要使用一些生动性的语言，根据实际的学习内容，运用一些更加优美的词汇，增加学生的想象，让学生更加深入的融入到教学内容中；最后，教师可以通过一些故事进行课程引导。初中生的年龄比较小，思维还处于发展阶段，他们会对故事产生更多的兴趣，通过讲故事可以让他们更加集中注意力。所以教师可以搜寻一些与教学内容有关的故事，在正式讲课前进行讲解，然后引导学生进行新课程的学习，让学生在一定的兴趣下进行学习。

三、提高教学激情，吸引学生的情感投入

教师的教学情感对学生的影响是十分大的，如果教师在课堂上表现得没有任何情感，只是板着脸不断地讲课，那么课堂也会变得更加枯燥，学生的学习兴趣也会降低。所以教师在课堂上要保证充足的激情，讲课时要最大地投入自己的情感，让教学氛围变得更加激情，学生的情感也会被激起，师生之间的关系也会发展。教师还要将教学内容表达的情感和学生的情感建立一个关系，让学生受到更多熏陶[3]。例如在教学毛泽东《沁园春·雪》时，就可以先让学生反复朗读，产生初步的情感，然后教师运用饱含感情色彩的语言、抑扬相间的语调进行范读“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”在慷慨激昂的朗读中，让学生们感受一代伟人的豪迈之情，真正感受诗词的力量。再比如在教学舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》时，也要饱含深情，让学生感受作者对祖国的热爱之情，进而融入到自己的情感中，油然而生强烈的爱国之情。

四、灵活运用多媒体技术，增强教学的直观性

现代多媒体教学是一种十分受欢迎的教学方式，对提高学生学习兴趣有很大的帮助。但很多语文教师在教学时通常都是用传统的教学工具，粉笔+黑板+教科书，使得学生接收到的知识都是抽象、死板、冷冰冰的语言文字，感受不到这门学科所具有的魅力。而现代多媒体技术，将图像技术、语音技术、视听技术都集中在了一起，具有极强的直观性和实时性。初中语文教师可以通过多媒体将书本内容以图像或者视频的形式更加生动的表现出来，让学生的学习兴趣更高，将全部身心都融入到课堂当中，对语文知识有更加深的了解和学习[4]。例如对于朱自清的《春》这篇课文，就可以运用多媒体技术一边播放声情并茂的课文朗读，一边展现描写春天的四幅美丽图画的动画画面，于是学生立即有了身临其境之感，进入到了春回大地、生机勃勃的动人景象中。这样通过运用现代多媒体技术，既增强了语文教学的直观性，激发了学生的学习兴趣，也使学生深刻感受到了春天的美，培养了学生热爱自然、热爱生活，积极进取的生活态度。

结语

总之，在教学改革深入开展的当下，初中语文教师不能只是单纯的讲解知识，而是应该更加关注在教学过程中培养学生的思想，提高学生的能力，激发学生的兴趣，从而更加积极地学习语文知识，达到良好的教学效果。

参考文献：

[1]王均义.初中语文趣味性教学研究[J].考试周刊，2015 （05）：34-35.

[2]袁喜平.如何提高初中语文教学的趣味性[J].西部素质教育，2016（03）：154-155.

[3]周波.探究提高初中语文课堂教学趣味性的有效方法[J].南北桥，2016（02）：138-139.

[4]袁西平.如何提高初中语文教学的趣味性[J].西部素质教育，2016（04）：82-83.endprint