浅谈如何提高高中体育课堂教学的有效性

马维民

摘要：体育课可以强健学生的身体，锻炼学生的意志，促进学生各方面均衡发展，是高中教育一门重要的基础学科。但是目前有些高中学校对体育课的重视程度不够，不仅对体育教学的硬件设施投入不足，高中体育教师对学科的定位不清晰，教学目的不明确，在教学方式和内容上也存在着一些问题，导致高中体育课堂教学的有效性不高，不利于提升高中学生的身体素质、锻炼学生的意志、促进学生全面发展。笔者总结目前高中学校体育教学的现状，结合自己的教学经验，就提高高中体育课堂教学的有效性策略进行探究。

关键词：高中体育；课堂教学；有效性

一、目前高中体育课堂教学的现状

（1）高中体育教学得不到应由的重视

大多数高中学校上到管理层下到教师，对体育课程都是持不太重视的态度，对体育教学、训练的设备和资金投入相对欠缺，不少学校缺乏正规的体育场和球类场馆，这对体育教学不能起到很好的支持和促进作用。且经常出现文化课教师占用体育课进行文化课考试、试卷讲解的情况。体育教师自身对学科的认识也不明确，默认了体育课不重要的思想，对待体育教学的态度不够积极。高中学校对体育课不够重视的的根本原因就是没有以促进学生全面发展为教育宗旨，没有以学生的发展作为教育目标，关注的重点仅仅是学生的文化课考试成绩。

（2）体育教学内容和方式较为单一刻板

高中学校的体育教学，在内容安排方面比较单一，大多数课时体育教师都只是安排跑步和简单的体操练习，其余的大部分时间都是学生在自由活动。这样的体育教学缺乏专业的体育理论知识和各类专项训练，不仅不能提升学生的身体素质，更没有锻炼到学生其他方面的能力。虽然有少数体育教师按照教育大纲的内容来安排教学，但是教学方式却比较刻板，多是单向的知识讲解，在简单地进行训练示范后，就让学生自由练习，对学习的效果关注地比较少，缺乏教学效果检测和验收类的课堂测验，体育教学的有效性不高。

二、提高高中体育教育有效性的策略

（1）高中学校要提高对体育课的重视程度

要提高高中体育教学的有效性，最重要的首先要提高学校对体育课的重视程度。高中学校应该从管理层开始，转变传统体育课是副科的理念，认识到体育课对强健学生体魄、促进学生素质发展的重要作用，抛弃仅仅追求升学率和考试分数的教育理念。只有学校管理层真正重视起来，继而在课时分配、体育课体系建立和一系列规章制度的建设上，确立体育课的重要地位，在全校营造重视体育的氛围。另外，学校还应该增加对体育教学和相关训练的设备投入和资金投入，为专业体育课的教学提供物质基础和场地，从硬件设施上为提高高中体育教学的有效性提供保障。学校还应该为体育教师提供参加培训的机会和资源，让体育教师和别的学科一样，接受最新鲜的教育理论，为体育教学注入新鲜血液。

（2）选取合适的体育教学内容

提高高中体育教学的有效性，要选取合适的教学内容。正确、合适的教学内容让学生学习起来更容易，教学效果也比较好；反之脱离学生实际的不合适的教学内容，对学生学习和教师教授都会带来比较大的麻烦，教学效果也不会理想。所以教师要选取合适的教学内容，需要综合多方面的因素进行考量。既要选择学生感兴趣的教学内容，同时也是教师的教学水平范围内可以把握的，另外还需要学校的硬件设施能够提供支持。

（3）体育教师要采用更丰富生动的教学方式

以往的体育教学，要么是体育教师单向的口头传授知识，要么是体育教师做训练的示范动作，为学生进行展示。这种教学方式较为刻板，很难吸引高中学生的兴趣，学生会觉得很枯燥，没有趣味，学生参与训练和练习的积极性不高。要提高体育教学的有效性，教师应该采用丰富多样的教学方式，引入多种教学资源和教学设备，吸引学生的注意力，提高学生学习和练习的积极性。体育教师可以多准备些故事、事例，在体育教学中，用诙谐有趣的语言为学生讲解，融入到体育理论知识的讲解中，让学生觉得更有趣味，减少枯燥感。另一方面教师还可以利用多媒体设备为学生展示基本的体育知识和训练要领，更加直观更加立体，让学生更容易地了解到练习的内容；还可以采用小组竞赛等形式调动学生参与练习的积极性。例如，在高中足球技巧训练的教学中，教师就可以通过多媒体设备，以视频的形式先为学生展示足球的技巧理论知识和分解动作，让学生对足球的相关技巧有基本的认识。在足球技巧动作训练的过程中，教师为学生展示完，可以讓学生以小组的形式进行练习，并且互相帮助互相监督，一起进步。这样的体育教学就很丰富生动，课堂的学习氛围浓厚，学生学习和训练起来更有兴趣，积极参与性高，掌握的速度就快，有效地提高了体育课的教学效率。

（4）优化和拓展体育教学活动

体育课堂时间有限，体育教学很难取得理想的教学效果。除了改善教学方式，体育教学内容也应该进行优化和拓展。体育教师应该根据高中各班学生不同的特点和实际情况对教学内容进行优化，在符合高中体育教学大纲的基础上，选择更适合学生、更能引起学生兴趣的教学内容进行教学。体育是一门练习性很强的学科，单靠老师的理论讲解远远不够，应该让学生多进行运动实践。运动实践就要充分利用各种教学资源，包括体育器材、锻炼辅助设施、体育场馆等。体育教师还可以利用生活中常见的器材，自制一些运动设施，辅助学生进行锻炼。另一方面，体育教师还应该举办一些课外的体育拓展活动，例如足球赛、篮球赛、乒乓球赛、健美操大赛等，调动学生接触体育、进行练习和训练的积极性，在全学校营造体育活动的氛围，不仅能锻炼学生们的身体，更能丰富学生的课外生活，对促进学生全面发展也大有益处。

参考文献：

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[2]陈万铎.论高中体育教学有效性在新课改中的体现[J]文理导航·教育研究与实践.2016年第9期endprint