生动鲜活的小学数学课堂更受学生们欢迎

李彩云

在小学教育教学中，我发现一种常见的现象：课外活动，小学生们津津有味，数学课堂，小学生们昏昏欲睡。经过走访调查了解到，小学生们普遍认为数学课堂非常枯燥乏味，没有课外活动那么生动鲜活有趣。那么能不能将小学课外活动的元素植入到数学课堂之中，也让数学课堂变得生动快乐有趣，满足小学生们的胃口呢？我在小学数学教育教学实践中做了一些有益的探索，实践经验告诉我，是完全可以实现的。下面，我就根据自己三十多年的小学数学课堂教学经验，谈一谈营造生动鲜活数学课堂的方法和体会，与大家一起分享交流。

一、营造轻松自然的教学环境

课外活动的第一感觉就是活动场面很新鲜自然，所以教学环境是学生们安心学习的基本保障，我很注重营造轻松自然的数学课堂教学环境。一是给予孩子们一个舒适的教室。孩子们才会静心学习，优美的环境能够陶冶孩子们的情操，我时常保持学习环境宽敞明亮、干净整洁、美观大方、绿色有序。教学环境不仅是周围事物映照，也反映出教师的心境，同时影响着学生们学习的心情，对于教学成功与否至关重要。二是给予孩子们一个阳光的心情。孩子们才会喜欢学习，愉悦的心境是保持旺盛学习状态的前提，我用饱满的精神状态投入到课堂当中，充满着正能量，不把无关的负面情绪带入课堂。三是给予孩子们一个温暖的爱心。孩子们才会亲近老师，甜美的微笑是最美的语言，我时刻展现出亲切的教态，关心学生的问候，广泛渊博的知识，诲人不倦的耐心，孜孜以求的恒心，诙谐幽默的教艺，灵活机动的教法。四是给予孩子们一个快乐的氛围。民主平等的师生关系是维系数学课堂教学生命力的关键，正确处理好教师主导和学生主体的关系，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，数学课堂才会越来越和谐，教师乐教，学生乐学。

二、编写情景丰富的教学故事

情景教学不是课外活动的专利，也是数学课堂的重要教学形式。情景教学可以很好地将数形结合起来，化抽象为形象，便于学生们直观感知和理解。利用情景来激发学生的学习兴趣，使学生在情境中明白数理，在快乐中学习数学知识。在备课的时候，我就将数学内容与相关的故事情节编排在一起，在课堂上有机地展示出来，显得栩栩如生，格外动人，从而引起小学生的注意力。在教学时主要从三个方面入手：一个方面是创设情景，引入情景，让孩子们感知，形成表象。有时利用音乐作为背景，渲染教学情景；有时利用幻灯片，有时利用视频，还有时自编自演。例如，小学一年级的数数教学就采用《小猴子摘桃子》的故事，请小朋友帮助小猴子数一数摘了多少个桃子。二个方面是深化情景，理解题意，让孩子们分析，寻找方法。比如，教学乘法的时候，有没有简便的方法，启发学生们去思考，就编写了《买铅笔》的故事，买一捆铅笔10支，3捆多少支？。三个方面是再现情景，展开想象，让孩子们回味，探索规律。反复呈现重要的画面，让学生们找出规律，譬如学习除数是一位数除法的时候，就利用了《分苹果》的故事。

三、设置共同参与的教学游戏

我从平时观察得知，现在的小学生特别喜欢打游戏，视游戏为生命，许多家长为此大伤脑筋。我想何不顺势而导，把游戏引入到数学课堂之中，既可以激发学生的学习兴趣，又可以更好完成教育教学任务。我把数学教学内容与相应的游戏巧妙地嫁接在一起，让学生们在做游戏的过程中达到学习新知识目的。第一步是游戏淘宝，出示学习内容，培养学生的学习兴趣。比如，在学习加减法的知识时，我们玩起了《吃鸡游戏》，在绝地求生中应用数学知识去解决问题，从而体会数学知识的好处。第二步是游戏导航，学习例题，培养学生的解题思路和方法。例如，在学习分数乘法的时候，我们穿上了《王者荣耀》里的服装。第三步是游戏巡游，训练解题，培养学生的应用能力和技巧。譬如，在教学路程问题的时候，我利用《传奇世界》游戏，涉及相遇、路程和路程差等问题。第四步是游戏竞技，培养学生的创新意识和创新精神。教学面积知识的时候，还把《俄罗斯方块》派上用场，强化学生对面积知识的理解。

四、搭建展示成果的教学平台

自古英雄出少年，积极进取也是青少年的显著特点之一。因此，营造竞争的氛围，为学生成长成才建立表现自我的舞台，实现自身价值，满足自己对于荣誉的渴求。我在数学课堂上还设计了“我是第一”这个比赛环节，展示学生学习的成果，其目的就是想检验学生学习的效果，并深化和巩固学生学习的知识。教学平台展示分为：第一，推出比赛项目。例如，在练习口算题的时候，我就推出了分小组抢答比赛。第二，宣读比赛规则。比赛规则制定的时候，广泛征求学生们的意见，让学生们参与进来，成为活动的主人翁，特别强调因地制宜地符合学生年龄特点和所学知识范围。第三，划分比赛组别。力争做到人人参与，人人都有机会，保护学生学习的自尊心和自信心不受伤害。第四，开展比赛活动。在比赛活动中，力求做到公平、公正、公开，弘扬正气。第五，揭晓表彰名单。设置奖项的时候，我照顾不同群体的学生，既要关注优秀的学生，也要关注后进生，利用激励平台，促进共同進步。

五、总结简便易记的教学规律

在数学课堂的结束部分我还增加了“好学生”这个栏目，就是学生用自己的话说一说这堂课你学会了什么，然后老师点评，并帮助完善，最后形成比较完整的学习成果，主要教会学生自主梳理和总结自己本堂数学课学到知识的方法，培养自己概括的能力，养成自学的良好习惯。比如，我在一年级教学认识大于号和小于号的时候，帮助孩子们提炼就编出这样的儿歌：“大于小于像鸡嘴，帮助我们比大小，遇见数大张大嘴，遇见数小尖尖嘴。”

总之，小学数学课堂教学是一门无穷无尽的艺术，只有更好没有最好，在此起个抛砖引玉的作用，望各位专家赐教。我既然爱上了这门艺术，就将用自己的一生去实践和探索，为小学数学教学研究增砖添瓦，贡献自己的全部力量，路漫漫其修远兮，我将上下求索，但愿孩子们健康成长，快乐成才。