昆明理工大学津桥学院国贸专业转型发展课程建设现状与成效研究

黄文娟

摘 要：2014年6月，国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》，积极引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型。做为云南省本科高校转型发展的试点学校之一，昆明理工大学津桥学院围绕转型发展进行了一系列研究。本文基于昆明理工大学津桥学院国贸专业转型发展课程建设的背景，分析国贸专业转型发展的现状和成效，旨在为其他院校转型发展提供一些借鉴意义。

关键词：国贸专业 转型发展 课程建设 现状与成效

一、国际经济与贸易专业转型发展的背景

2014年6月，国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》，积极引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型。做为云南省9所试点学校之一，我院高度重视转型发展工作，成立了转型发展领导小组，统一负责学校的整体转型发展规划、工作方案的制定等。多次召开会议，要求各系各专业开展专业转型发展及课程建设等工作，促进我院向应用型本科转型。

二、国贸专业转型发展课程建设的内容

1、师资队伍建设

结构合理、学术水平较高、相对稳定的教师队伍是提高教学质量的保证。通过师资队伍建设，国贸专业在学术职称结构上争取达到副高以上职称占50%，讲师占40%，助教或教员占10%；在年龄结构配比上争取达到以老教师领头、中青年教师挑大梁的合理结构；45岁以上教师占20%， 45岁以下中青年教师占80%，形成结构优化、梯队合理、素质优良的优秀教师团队。

2、课程体系建设

课程体系是实现人才培养目标的基础。国贸专业通过制定与完善各专业教学计划和课程的调整，进一步优化课程体系。在制（修）定教学计划过程中注重各课程间的联系；要通过课程的整合，适当压缩课时总数，减少学生负担；要通过课程的分化，注重专业基础课与专业课之间的过渡性课程，以利于学生实践能力、创新能力的培养，以拓宽学生的知识面。

3、教学大纲制订（修订）

国际经济与贸易专业根据社会需求和教学实践所反映出来的问题对本专业的教学大纲进行修订完善，优化课程设置。以专业方向人才培养目标为依据，在大纲中明确课程的教学目的，要求体现教学内容的深度与广度，进行科学的学时分配和进度安排，根据课程性质特点，明确培养能力的要求及培养措施，阐明本课程与相关课程的联系。

4、教材建设

国际经济与贸易专业严格执行昆明理工大学津桥学院教材选用制度。为了适应转型发展的需要，国际经济与贸易专业还需积极支持鼓励教师自编高质量、高水平的、适合应用型本科的教材，主干课程相应的辅助教材、以及实践课程教材和制作具有先进性的优秀课件。加强教学课件建设，充分运用现代教育技术，利用多媒体进行教学和课件制作。

5、实践教学改革

实践教学在国际经济与贸易的课程体系中占有十分重要的地位，是培养學生动手能力、科研能力、创新能力和实际工作能力的重要环节，是课程建设的重点之一本专业力争改变实验教学依从于理论教学的教学模式，加大实验课改革力度和有利于创新人才培养目的。

三、国贸专业转型发展课程建设的成效

1、师资队伍建设成效

作为云南省特色专业，我院国际经济与贸易专业十分注重教师队伍建设，经过3年多的发展，国贸专业50岁以下的中青年骨干教师占总数的88.9%，全部都是研究生及以上学历，具有副高及以上职称的占总数的60%；基础课专任教师拥有研究生以上学历和高级职称的比例高于全校平均水平；在专业课专任教师方面，77.8%已有企业工作经历，66.7%已有3年以上企业工作经历。

2、课程体系建设成效

国贸专业针对课程体系设置了国贸+X课程。同时，本专业增设与报关员、国际物流职业资格认证的相关课程。此外，本专业在原有的“英语+专业”的课程模式基础上，已根据2016版教学计划，为学生设置“1+1+专业”即“英语+小语种+专业”的课程模式，在平台课中开设以小语种为主的第二外语，把本专业建设成为适应区域经济面向东盟地区发展的特色专业。

3、教学大纲制订（修订）成效

国际经济与贸易专业根据转型发展需要，重新制定（修订）了2016版本的教学计划。国际经济与贸易专业2016版教学大纲中校级平台课占比30% ，学科基础课占比19%，专业课占比20%，实践课占比19%，占比提升了4%。本专业2016版本的教学计划已汇集成册，以教学文件的形式下发给教师和学生，我院2016、2017级国贸专业正在使用新的教学计划。

4、教材建设成效

根据应用型本科和本专业转型发展的需要，2015年国贸教学团队编制了省级十二五规划教材《微观经济学》，该教材增加了丰富的经济学的案例，目前印制已超过6000册，被评为云南省精品教材。2017年编制了省级十三五规划双语教材《国际贸易与国际金融》，该教材案例浅显易懂，联系实际较多，深受学生欢迎，目前首批2000册已投入使用，效果良好。

5、实践教学改革成效

我院国际经济与贸易专业还积极改革教学内容和教学方法，加强课程体系建设，与岗位需求相衔接，以专业核心技能为主线，整合课程内容，提升学生的职业素养。强化以“模拟实验”、“校企互动”等为特色的专业实训，以培养符合一线高等实用性国际贸易人才的要求。

四、结论

总之，现阶段，我院国际经济与贸易专业转型发展虽然取得了一定的成效，但我院仍需在改革中寻找亮点，通过不断总结形成特色。特别是要梳理出一些典型的案例和经验，能够作为国贸专业转型工作的名片，积极推广，广泛宣传，并以此带动相关专业工作的推进。只有这样，国贸专业转型工作才能够脱颖而出，才能真正发挥我院转型发展试点作用，实现教育改革的初衷。

参考文献：

[1] 吴宏. 国际贸易专业创新型人才教学培养模式探索[J]. 科教文汇，2007（28）：33-34.

[2] 中华人民共和国教育部高等教育司. 普通高等学校本科专业目录和专业介绍 （1998年颁布） [Z]. 北京： 高等教育出版社， 1998.

[3] 张汝根，谭丽涛. 国际经济与贸易专业课程体系改革研究[J]. 经济研究导刊， 2015 （5）： 137-138.