高中物理教学中问题情境创设研究

石剑

【摘要】物理作为一门重要的学科，在实际的教学中应该备受重视，与其他的科目相比，物理这门学科对于学生自身的综合能力和思维方式有较多的要求。只有具备灵活思维的学生才能够更好的学好物理知识，如果教师能够运用情境创设方式来引导学生学习，将会更好的完善学生的综合能力。本文将会对物理问题情境创设的意义进行简单的分析，并对高中物理问题情境创设的方法进行具体的阐述。

【关键词】高中物理 教学创新 问题情境 创设研究

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）38-0186-01

引言

物理是一门十分重要的学科，物理学的主要教学目标就是更好的帮助学生看待问题和研究问题，让学生的思维变得更加灵活。物理知识往往是非常抽象的，所以很多学生在学习物理知识的时候都感到了吃力和难度较大，针对这一问题，有关教师可以对学生采取创新性的教学模式，这样会更好的吸引学生的学习积极性，通过问题情境创设的方法来更好的激发学生的学习热情，培养学生的物理学习兴趣，让学生对所学的内容有一个更加全面的了解。

1.物理问题情境创设的意义

1.1有利于培养学生的学习兴趣

鉴于物理学科理解难度大、学习起来较为抽象，所以很多学生开始丧失学习的信心，在学习物理知识的时候，总是不愿意正面的面对问题，从情境角度完成问题的解答，对于学生所提出的一些问题，教师也是按部就班的进行讲解，并没有采取趣味性的教学方式，这也是影响学生学习物理的一个关键性因素。

1.2有利于创造更为和谐的教学氛围

在传统的物理教学中，教师一般都是运用被动式的教学来引导学生学习。但是从目前的情况来看，我国高中物理教学已经有了进步的改善。无论是教学方式还是教学方法，都具有很大程度的提升。灌输式的教学模式能够更好的吸引学生的注意力，需要注意的是，课堂上的师生关系也是非常重要的，只有完善好现有的师生关系，让学生充分的认识到自身的重要性，让学生树立正确的人生观和价值观，才能够更好的发挥出物理课堂的效果[1]。

1.3有利于培养学生的学习主动性

实际上在传统的教学模式中，教师大多都是运用的被动式教学，这种教学体系能够让学生更好的掌握所学习的内容。但是却在很大程度上限制了学生的自我学习能力。情境模式的创设可以更好的提升高中学生的主动性，不但能够有效的改善教学气氛，还能够將学生变为课堂的组合体。使得学生更愿意勤奋思考、钻研问题。无论是从宏观的角度分析，还是从微观的角度思考，都会对学生未来的学习和发展给予更多的帮助[2]。

2.高中物理问题情境创设的方法

2.1实验法创设问题情境

对于高中物理而言，实验法创设情境能够更好的吸引学生的学习积极性，实验法实际上能够更好的帮助学生学习和思考问题。物理知识相对枯燥和生涩，如果教师单纯的运用书本当中的知识去讲解习题，那么将会令学生感到枯燥，所以在实际的教学发展中，教师一定要引入一些实验来吸引学生的注意力。让学生更加喜爱物理这一学科。

2.2信息化问题情境创设

在现代化的二十一世纪中，信息化技术已经成为了高中教学体系中的重要内容。信息化的技术能够更好的完善现有教学体系。让学生在学习物理知识的时候，有着更多的积极性和乐趣，不至于在学习物理的过程中产生厌烦的心理。例如在学习牛顿第三定律的时候，教师可以根据书本中所表述的内容与显示生活进行一个对比，在此基础之上运用信息化技术，通过寻找一些视频素材等，来进一步的提升学生的学习质量。

2.3形象化问题情境创设

有很多高中物理知识与现实生活中的一些内容有着十分密切的内在联系，尤其是在实际的教学过程中，教师完全可以利用生活中的一些素材去引导学生学习。通过增强物理教学知识，可以让学生对所学的内容有一个更加全面的了解。很多时候教师可以将实际生活中的例子与高中物理进行紧密的联系，例如电热水器插座电流与家电之间的区别，哪一种电流值更高等，这些生活中的例子都可以辅助学生更好的理解所学习的内容。

结束语

综上所述，本文主要论述了高中物理教学中问题情境创设等内容，通过分析可以发现，在现代化的物理教学中，要想让高中学生能够有一个良好的学习空间，教师首先就应该学会为学生营造一个良好的学习氛围，这是促进学生学好物理知识的关键性问题，然后教师运用一些情境模式等内容，来更好的吸引学生的学习积极性，这些都是为了能够更好的提升学生的学习效率，为完善现有的物理教学体系奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]左波.高中物理课堂教学中问题情境的创设研究[J].科教导刊（上旬刊），2014（04）.

[2]张继华.高中物理教学中问题情境的创设探析[J].高考（综合版），2015（03）.endprint